小学柯语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略探究

吐尔干巴依?莫拉达西

摘 要：小学柯语文是小学阶段的一门重要基础学科，要求培养学生的柯语文综合能力，提升他们的语文素养，其中阅读教学是一个重要的教学内容，阅读能力对学生的柯语文综合能力起到基础作用。小学柯语文教师应该运用多样化的教学手段，激发学生的文本阅读兴趣，拓展他们的阅读范围与阅读量，这对语言表达和文章写作都具有重要意义。本文主要探究了小学柯语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略，以期为教育工作者提供一些有益的参考。

关键词：小学柯语文 文本阅读 兴趣 激发 策略

阅读是人们获取知识的最直接途径，新课程改革也更加注重培养学生的阅读能力，并具体规定了学生的阅读量，希望通过文本阅读来提高学生的柯语文综合能力，使其具备良好的文化素养。小学柯语文教师在教学过程中，要以新课标为指导，运用多样化的教学方式，激发学生的文本阅读兴趣，使其积极主动的投入到阅读学习当中，形成阅读的良好习惯，良好的阅读能力也能够让他们更好的理解文章，更为全面深入的掌握柯语文知识。

一、小学柯语文教学中文本阅读的现状

在小学柯语文教学当中，教师应努力激发学生的文本阅读兴趣，首先教师要深入的分析与研究文本内容，并较好的彰显出文本自身的优势，教师应给予学生感兴趣的文本，让学生能够深入的体验到作者创作意识，研究文本当中的中心思想、写作特点，以此来有效的促进学生阅读文本的兴趣，较好的拓展发散性思维。

但是现今的小学柯语文阅读教学效果并不好，存在着文本阅读量少、阅读兴趣薄弱的现象，对小学生提升柯语文素质产生了直接的不利影响。当今社会已经完全进入信息化模式，文本阅读是我们尤其是小学生们获取信息、增长知识的重要途径之一，培养学生的文本阅读兴趣是小学语文教学的重要目标，为了提高小学生的整体素质，就要迅速改变这种不良现状。

二、小学柯语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

1.有效设置悬念，产生求知欲

在开展阅读教学时，小学柯语文教师可以利用设置悬念的方式，引起学生探索的欲望，激发学生文本阅读的欲望。以《黄果树瀑布》的学习为例，文章中称黄果树瀑布是大自然的杰作，教学时教师可以利用多媒体向学生展示不同名人的杰作，并询问：“同学们，你们在日常的学习和生活中曾经看过谁的杰作？”这样使学生能够很好地理解杰作这个词的意思，然后引出大自然的杰作黄果树瀑布，让学生从感性上初步认识黄果树瀑布。然后教师要注重利用多媒体播放相关的图片和视频，让学生们直观感受到黄果树瀑布的壮观景象，这时教师提问并设置悬念：“作者认为黄果树瀑布是大自然的杰作，作者为什么会这样认为呢？如果真的来到了黄果树瀑布风景区，身临其境看到瀑布的雄姿，你们会有什么样的感受呢？”这样就能引导学生进行探索性的学习，激发学了文本阅读的兴趣。

2.创设教学情景，激发阅读兴趣

在柯语文阅读教学当中，想要有效的增加小学生的文本阅读量，重点是在于要有效的提升学生的阅读兴趣。而创设生动有趣、直观形象的教学情境，可较好的促进小学生的阅读兴趣，让学生有效的完成语文阅读教学的目标与任务，进一步拓展学生的文本阅读范围，有效提升阅读量。特别是对于课文当中的学习的难点与重点，教师可有针对性的创设生动有趣的教学情境，使学生能够深入的理解与掌握所学的柯语文知识，获得最佳的教学质量。例如在开展《吃水不忘挖井人》这篇课文教学中，一些学生不能理解水资源的宝贵，这时教师可以运用多媒体展示一些沙漠缺水、禾苗干枯的图片，从而学生就能自觉形成节水意识，对阅读这篇课文也产生兴趣。

3.注重朗读教学，体会作者情感

通常而言，能够入选语文教材的都是一些佳篇美文，小学柯语文教师在教学当中，应充满情感的来进行示范朗读，让学生来深入的体会文章当中所蕴含的作者的真情实感，而且还可让学生学习和掌握朗读技巧，更有兴趣的去尝试阅读文本。另外还可组织学生进行朗读比赛，以《太阳是大家的》的学习为例，教学时教师可以给予学生充足的时间阅读儿童诗中的内容，在学生充分理解诗歌中的内容后，教师可以在课堂上播放优美的音乐，在此背景下开展学生的朗读比赛，激发学生文本阅读的兴趣。

4.深入研究文本，挖掘文章内涵

小学柯语文教师在教学时，必须注重文本所体现出的趣味性，要想让学生对文本产生浓厚的兴趣，教师应深入的分析与研究文本，有效的发掘文本当中的内涵与外延，可在教学时与学生一起来交流阅读的心得体会，也可借助于对文本内容的拓展来让学生深入学习。老师应分析与研究文本当中的重点内容以及所蕴含的情感意识，使学生能够进一步的了解作者写作文本的初衷，以此来深入的理解与掌握整篇文章，有效提高阅读水平。比如说在《再见了，亲人》这一篇课文中，老师就要让学生感受到中朝人们之间深厚的情谊；其次，教师在教学中要注意对精彩的语句和段落的讲解，让学生去揣摩这些精彩的段落和语句，让学生品味这些语言的精妙，提高自己的语文素养，比如在教学《富饶的西沙群岛》这篇课文的时候，这篇课文中的景色描写的句子都是非常优美、精彩的，老师就要加强对这些句子的分析；最后，老师要注重对课文重难点的讲解，要站在学生的角度去思考哪些内容是比较难理解的，然后去有针对性的破解疑难问题。比如在教学《普罗米修斯》的时候，学生对这篇课文中出现的人物是很茫然的，老师就可以对宙斯、普罗米修斯等人物的介绍。

三、结语

总之，阅读能力关系到学生的写作能力和文学素养的发展，扩大学生的文本阅读量势在必行。兴趣是学生最好的老师，小学柯语文教师要在日常教学中注重培养学生的文本阅读兴趣，依据教学内容与学生的认知水平，完善和创新教学模式，持续拓展小学生的文本阅读范围，引导他们延伸课外阅读，在浩瀚的书海中汲取更多的知识。

参考文献

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