家园合作在幼儿园教育中的实践应用

吴桂兰

摘要：众所周知，幼儿教育不仅是人生的起始阶段，同时也是终身教育的起点和关键，对幼儿未来发展具有很大的促进作用。所以，在进行幼儿园教育过程中，应该站在幼儿未来发展的角度，应用科学的方式，保证在提升教育水平的同时，还可以进一步促进幼儿身心健康良好发展。本文即对家园合作在幼儿园教育中的实践应用进行了分析，希望可以为相关人员提供帮助。

关键词：家园合作 幼儿园教育 实践应用

新时期下，随着教育体制的不断推进和实施，使得幼儿教育工作也得到了进一步革新，因此，越来越多的家长了解了家园合作对幼儿园教育的意义和作用。现阶段，在各个幼儿园发展过程中，家园合作已经通过各种途径和渠道展开，不仅培养了幼儿的良好习惯，还促进了幼儿的身心健康，对幼儿今后的发展具有很大的意义。

一、家园合作在幼儿园教育中实践应用的必要性分析

要想保证教育工作可以顺利的开展和进行，就一定要将幼儿园與家庭有效的结合在一起，保证可以为人的发展奠定坚实基础。同样，在幼儿教育中也如此，积极的开展家园合作，不仅可以丰富教育资源，还可以满足社会发展需要，有利于幼儿的成长。

第一，可以促进幼儿朝着不同的方向发展。在幼儿的成长过程中，单单是对其进行幼儿园教育，根本不能满足幼儿发展需求。因此，在具体的教育工作开展期间，还需要家庭以及社会的支持和配合，尤其是家庭教育。通常情况下，幼儿成长期间，自身接触社会的第一场所就是家庭，同时也是培养幼儿综合能力的重要基地。因此，加大对家园合作的实践应用，可以让家庭与幼儿园之间逐渐形成教育合力，保证幼儿可以从多方面、多角度的方向发展[1]。

第二，可以对幼儿园教育资源进行不断的丰富。在整个教育资源中，家长不可缺少的重要资源，其分布在社会的各个行业，具备教师所不具备的技能以及知识。所以，在幼儿园教育中，侧重家园合作，不仅可以对教师能力以及知识储备的不足进行有效弥补，还可以进一步拓宽幼儿的视野，提升幼儿的综合能力，进而为幼儿的未来发展奠定坚实基础。

第三，可以满足社会的发展需求。自进入21世纪以来，城市化进程的推进速度就在不断增加，使得信息技术的发展也变得越来越好。而在信息技术不断进步的新时期下，社会对于幼儿园教育的要求也逐渐提升，为幼儿园教育工作的开展带来很大难度。但是，积极开展家园合作，就可以有效解决各类难题，为幼儿的成长提供一个良好的环境，保证幼儿可以更好的适应社会的变化，有利于幼儿的健康成长[2]。

二、家园合作在幼儿园教育中存在的问题

虽然，在幼儿园教育工作开展过程中，开展的家园合作可以有效提升教育水平，促进幼儿健康发展。但是，由于受到各个方面因素的制约和干扰，使得在合作家园实践应用过程中，还存在了很多问题，影响了幼儿综合能力的提高。

第一，家庭对家园合作认识不足。现价段，根据我国总体合作家园实践应用的效果来看，在幼儿园教育工作中，无论是城镇家庭，还是乡村家庭，仍然存在对家园合作认识程度不足的情况，再加上幼儿园也没有给予其一定的重视，最终使得家园合作应用期间，经常被传统观念所束缚，进而制约了幼儿园教育水平的提高[3]。

第二，幼儿家长与幼儿园的地位缺乏平等性。现阶段，在幼儿园实际的发展过程中，很多教师在与家长进行沟通、交流期间，经常将自身的地位凸显出来，以自我为中心，没有给予幼儿家长应有的尊重，有的教师的甚至将家长作为告状的对象，将幼儿在幼儿园中存在的各类问题以及不良习惯等告知家长，并且将责任都归结于家长。这种情况的出现，就导致教师与家长之间的地位缺乏平衡性，家长对教师缺乏信任，不能与其进行良好的沟通，从而导致家园合作无法在幼儿园教育中有效的应用，影响了幼儿园教育工作的开展。

三、家园合作在幼儿园教育中的实践应用

（一）定期开展家访工作

为了能够确保家园合作在幼儿园教育中应用的科学性，教师应该结合实际情况，定期的进行家访工作，保证幼儿家长可以及时了解孩子在学校的表现，是否存在不良行为。同时，针对幼儿在园中的综合表现，教师可以与家长共同研究解决办法，保证幼儿无论是在家庭中，还是在幼儿园中，都可以时时规范自身行为，从而养成良好的习惯。此外，在进行幼儿园教育工作期间，教师也可以建立“家园直通车”栏目，每一个班级在栏目中，应该将幼儿园行为习惯培养等内容罗列出来，保证可以为家长提供更加正确的育儿方法。并且，在每周一期的栏目中，教师也可以将家长的教育心得记录下来，然后将这些经验作为各个家长的育儿共享资源，互相学习、互相借鉴、互相提高，确保可以将家园合作的作用全面发挥出来，提升幼儿园教育效果[4]。

（二）积极开展亲子活动

在幼儿园教育工作开展期间，教师应该结合教育内容、幼儿的特点、兴趣爱好等，合理应用家园合作，积极开展亲子活动，引导家长主动参与到幼儿的教育活动中，促进家长与幼儿的共同学习和游戏，让家长在活动过程中，可以更加直观的感受到幼儿园的生活，更近一步的了解孩子，增进与孩子之间的感情，以便为今后的家庭教育奠定基础。并且，通过举办亲子活动，家长也可以对孩子在幼儿园的表现进行了解，有利于家长解决孩子现存的问题，对提升幼儿自律能力以及养成良好习惯具有很大的作用和意义。同时，在应用家园合作的过程中，教师也可以对家长资源进行科学应用，比如：如果一些幼儿的家长是交警，那么教师可以邀请其到园中为幼儿讲解一些交通规则，丰富幼儿的知识储备，让幼儿可以更加直观的了解到各个职业，能够学会尊重他人，珍惜他人的劳动成果，规范自身行为，促进自身发展。此外，幼儿园在发展期间，也可以聘请一些专家到园中为幼儿家长以及教师进行讲学，教授的一些当前比较先进的教学理念以及经验等，解答家长和教师教育过程中存在的问题，转变其教学观念，保证可以从根本上提升幼儿园教育有效性[5]。

（三）利用互联网进行交流和互动

新形态下，社会在不断进步的同时，信息技术的应用也变得越来越广泛，使得互联网已经逐渐成为人们生活中不可缺少的在重要内容。因此，在幼儿园教育中应用家园合作，教师也应该合理利用网络，开设班级的微信公众号、微博、家长微信群以及QQ群等。其中，班级的微信公众号可以设置“快乐学习”、“日常生活”、“教育教学”等栏目，保证家长通过公众号，就可以及时了解幼儿园的教育情况，明确幼儿园开展的各项活动，对幼儿在幼儿园中的学习以及生活有一个明确的认知，以便家长可以在第一时间解决和处理孩子在成长期间存在的问题，规范孩子的行为，树立其正确的价值观。此外，在微信群以及QQ群设置方面，可以有利于教师和家长及时的沟通，能够针对孩子现存的某一问题进行及时讨论，然后有针对性的制定教育方案，对教育水平的提升具有很大作用。

四、结语

对于幼儿园教育而言，其是教育体系中的关键和基础，对教育工作顺利实施具有很大的作用，能够有效提升教育的水平和效果。因此，在今后幼儿园教育工作开展过程中，应该加大对家园合作的重视程度，不断培养幼儿的良好习惯，健全幼儿的人格，保证幼儿可以朝着良好的方向发展和进步。

参考文献：

[1]冯佳莹.家园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].教育教学论坛，2017，（37）：277-279.

[2]曹能秀.云南省幼教机构家园合作的现状及对策[J].云南师范大学学报，2018，（06）：65-70.

[3]郭雪芳.论家园合作培养幼儿良好行为习惯[J].才智，2017，（29）：133-134.

[4]陈煌.浅谈幼儿教育中家园合作的重要性[J].学周刊，2016，（33）：96-97.

[5]杨彩萍.以亲子活动促进家园合作的研究[J].学周刊，2018，（16）：171-172.

（作者单位：山东省临沂市兰山区区直幼儿园）