班级文化建设在德育工作中的作用

李艳

摘要：德育作为现代教育理念的直接体现，在教学管理活动中具有广泛的应用空间。班级文化建设对德育的渗透具有重要意义，它可以增强德育的针对性和实效性，满足当代学生多样化的实际需求，从而不断适应时代的发展。本文探讨了将德育融入班级文化建设的有效途径，旨在更好地培养學生的综合素养。

关键词：班级文化建设   德育   作用

经济社会和素质教育的迅速发展，对校园德育提出了更高的要求和挑战。在课堂教学中融入德育，不仅可以提高学生的道德素质，还可以提高学生的综合素质。因此，在班级文化建设中渗透德育，这不仅是班级文化建设的内在要求，还是学校教育发展的重要方向。教师必须针对新形势下的教育问题，及时有效地采取有针对性的措施，提高学生的德育水平。

一、尊重学生的主体性

在传统的课堂教学中，教师常常会忽视学生的主体地位，没有调动学生主动参与实践，使学生成为课堂教学的旁观者，从而失去学习兴趣。这样一来，学生在课堂上不仅没有出色的表现，而且在很大程度上限制了学生的德育发展，导致学生抵触学习，教学缺乏活力，难以实现教学目标。

笔者认为，德育应深入学生的主观世界，教师要注重学生的思维和感受，让学生意识到自己面临的问题，知道自己真正需要什么，并有针对性地进行德育。由于学生对教育内容是否感兴趣会直接影响教育效果，所以在选择德育内容时，教师应从学生思维的角度入手，从学生的实际生活中把握教学要素，反映学生的客观情况。

二、注意学生的个体差异

德育对班级文化建设和学生道德水平的提高具有指导意义。教师应该认识到，从班级的角度来说，班级中所有学生是一个整体，但是从学生的角度来看，班级是一个整体，每个学生是一个独特的个体。因此，在班级管理过程中，教师应将每一个学生当成一个独立的个体，同时也要将班级学生当成一个整体。只有这样，才能够将整体和个体有机结合起来，通过对班级整体的教育，促进每一个学生个体的成长和发展。

总体来说，班级文化建设是一个统一的整体，但教师也不能忽视学生的个体差异。在班级文化建设时，充分体现宽容精神和多元主义精神，是渗透德育的有效途径，对提高学生综合素质具有重要意义。每个学生都来自不同的环境，个人发展不同，个人素质不同，所以个人的价值观和人生观也不同。在此基础上，教师应尊重学生的个体差异，使学生在正确的方向上实现多元化发展。在班级文化建设和德育实践中，教师应分析德育中的具体问题，承认每个学生身心发展的差异性，并让学生根据自己的才能合理区分。同时，教师还应坚持分类教学，根据学生不同的思维特点、心理发展的条件来选择不同的教学内容，从而更好地提高教学内容的针对性和实效性。

三、营造和谐的班级文化氛围

在班级文化建设中，渗透德育具有多层次、多角度的特点，教师要让学生在舒适和谐的氛围中，感受道德知识，提高道德水准。由于学生的发展受个人、家庭、学校和社会等诸多方面的影响。因此，在班级文化建设过程中，教师要体现学生真实的感受和思想，这种文化建设内容具有传染性和亲和性，能够实现德育目标，帮助学生内化知识，然后在此基础上，努力构建平等和谐的班级文化，并利用此平台开展德育。

四、结语

综上所述，在班级文化建设和德育过程中，教师要重视两者的整合，引导学生养成积极的人生态度，学会认识自我。教师还要提高学生的自我完善意识，让学生更好地与人相处。除此之外，教师要重视教育创新，在班级文化建设中开展有效的教学渗透和教学融合，让德育深入学生的内心。

参考文献：

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（作者单位：江西省吉安市青原区思源实验学校）