生命教育让语文课堂焕发生命活力

陆海南

摘要：随着时代的变迁、社会的进步，人们对语文课堂教学的要求越来越高。语文课堂教学不仅传播知识，还是生命教育的平台。如何让语文课堂焕发活力，让语文学科变成一门生命的教学，是值得教师探讨的一个话题。

关键词：小学语文   生命教育   焕发活力

一直以来，语文课堂被传统的教育思想和理念束缚，教师在进行课堂教学时往往采用固定的授课模式。人类因思想而伟大，世界因有趣的灵魂而变得更加生动，所以对于学生而言，最重要的教育不是知识的传播，而是思想教育和有趣灵魂的培养。这就要求教师要以学生为出发点，把握学生的特点，不断改善语文课堂教学环境，将课堂设计内容和学生思想相结合，打造出有利于提升学生素质、塑造自身灵魂、富有生命力的课堂。

一、亦师亦友，构建和谐的师生关系

教育的目的之一是提高学生成绩，让学生具备基本的学习素养，但是这不是教育的最终目的。教育的最终目的是让学生成为一个更优秀的人、一个全面发展的人。因此，在语文教学过程中，教师要放下架子，融入学生，尊重学生，关心学生，信任学生，才能听到学生真正的声音，在课堂教学中构建良好的师生关系。学生只有真正地敬重、爱戴这名教师，才能从心底里愿意学习这门课程，才会更加主动地参与课程活动。在日常生活中、在上下班的过程中，如果教师碰见学生和家长，应该积极主动地跟他们沟通交流，多在家长面前鼓励学生，给他们以动力和方向，这都有助于形成良好的师生关系。

二、融入生活，焕发课堂活力

众所周知，小学语文课本内容不仅是文学作品，并且还涉及社会现象、天文地理、古今中外等，可谓是包罗万象，和我们的生活息息相关。可见，将语文课堂教学融入生活，能让课堂教学变得生动活泼。

三、灵活多变，丰富教学方法

学生是课堂的主人，是课堂互动的接受者，是学习角色的扮演者。教师让课堂教学焕发活力的关键，在于调动学生的学习积极性，让他们产生学习兴趣。小组合作比学生个人自主学习的效率更高，与教师在课堂上一味讲授的传统授课方式相比，也让学生有了更多的思考和选择空间，有助于培养学生的团队意识和集体荣誉感。无论是作文课还是普通的课文讲授，对学生而言，多和同学进行沟通交流，都是一种不错的体验。

四、多些肯定，激发学生潜能

语文问题大多是开放式问题，学生可以畅所欲言，说出心中之所想。每个学生的思维方式和思维逻辑都不一样，所以在课堂提问环节中，教师要认真听取学生的意见，对学生的想法要及时给予肯定和支持，即使他们之中存在不妥之处，也要選择恰当合适的方法指出。语文是一门依靠想象力的学科，而小学生想象力十分丰富，所以教师要注重培养学生的想象力，对于学生思考后的答案，教师要多鼓励，不能过分拘泥于形式，让学生按照标准答案来回答，学生经过思考得出的答案更有价值。

如在教学《装满昆虫的衣袋》时，教师提问：“主人公为什么要把昆虫装进口袋呢？”对于这一问题的答案，教师不必拘泥于教材的标准答案，学生可以根据自己的理解进行阐述，有比较奇怪的想法或富有想象力的答案时，即使与正确答案不符，教师也不要着急否定，要先肯定学生的想象力，然后再让他继续思考。这样，更能激发学生的发言积极性，有助于提高学生的创造力和想象力，进而激发学生的潜能。

五、结语

语文课堂应当是充满魅力的，语文学习应当是对学生心灵的洗涤。教师作为学生成长道路上的引路人，应该重视自己的地位和作用，让语文课堂焕发活力。

参考文献：

[1]王芳.教学方式多样化让初中语文课堂焕发生命活力[J].考试周刊，2017，（A1）.

[2]胡地国.自主学习——课堂活力的源泉[J].语文世界（小学生之窗），2017，（12）.

[3]胡晓娟.给小学语文课堂增添一抹绿色[J].青少年日记（教育教学研究），2017，（10）.

（作者单位：江苏省宿迁市苏州外国语学校）