初中语文作文教学困境分析及对策

孙世莲

【摘要】随着素质教育改革的深入推进，初中语文作文教学也面临诸多的困境，急需结合现代化教学目标要求，以学生为本构建多元化作文教学模式，才能全面提升作文教学质量。本文对当前初中语文作文教学面临的困境从教学方法、教学体系、教学内容等多个方面进行分析，并提出了针对性优化措施，以期为推动初中作文教学成效相关课题的研究提供有益参考。

【关键词】初中语文作文 教学困境 对策 研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0078-02

一、引言

作为语文课程体系的重要基础组成部分，作文教学一直以来都是教学的重难点，尤其随着素质教育改革的推行，对初中语文作文教学提出了更多的要求，作文分值在語文课程整体中含金量越来越高，新形势下需要全面结合教学目标要求和学生特点优化初中语文作文教学方式和手段，健全完善教学模式，才能全面提高学生写作的积极性，突破思维局限，养成良好的写作习惯，提升语文文字功底和语感，进而写出高质量的作文素材。研究新形势下初中语文作文教学困境和对策具有重要的时代意义和现实意义。

二、初中语文作教学存在的困境

当前初中语文作文教学与实际要求还存在很大的差距，在教学内容、教学体系、教学方法和教师综合素质等方面还存在很多待完善的地方，具体体现在：

1.教学内容相对单一。对于作文教学教师也比较困惑，一方面面对繁重的语文教学压力，需要进行统筹安排课程体系，对语文作文教学方面的课堂安排内容相对较少。另一方面作文教学往往没有单独的教材或者指导课本，都是根据语文基础教材进行指导教学，教师往往都是结合教学作文基本内容和结构要求设置主题，引导学生进行写作。教学内容过于单一，没有充分结合现代化教学理念和新课标要求及时更新和完善教学内容，导致很难激发学生的写作兴趣和写作主动性，影响了作文课堂教学的有效开展。受到应试教育理念的长期影响，学生唯成绩论、唯分数论观念较深，导致学生对于写作过于追求语言和文字技巧，忽视了从生活中发现素材、挖掘主题和内涵的意识。

2.教学体系不够完善。作文教学是一个系统的综合性过程，需要教师全面结合教学目标，针对性构建作文教学体系，不仅包括作文基础内容教学，还要教会学生写作技巧、写作方法，不能拘泥于形式，只是遵照课标要求机械性进行讲解，教学体系具有一定的片面性，不能从整体的角度结合学生需求进行完善和创新，甚至很多教学体系多年不变，照搬照抄其他学校作文教学模式生搬硬套，很难体现实用性和系统性。

3.教学方法过于陈旧。作文教学往往都是教师布置写作主题或者给定写作材料、方向，引导学生按照写作的基本格式和要求开展写作，这种教学方法比较陈旧，写作效率不高，也很难激发学生的创作激情，长期下去不仅难以激发学生的学习作文的兴趣，也会给学生增加过重的心理负担和写作压力，不利于写作水平的有效提升和写作思维的拓展，造成写作内容千篇一律，内容雷同且不贴近生活和实际。

4.教师综合素养有待进一步提升。当前大部分学生对于写作都比较抵触，一方面学业压力较大，负担较重，对写作很难有持续的激情和积极的写作态度，另一方面教师的教学方式缺乏创新，导致学生生搬硬套凑字数，传统的写作教学方法由于没有结合学生特点进行针对性改进和完善，而是过于强调写作的条条框框、写作思路，这些都限制了学生写作能力的提升，让学生对作文的认识出现偏差，认为是负担、压力，而不是提升文学修养的重要方式。加上对于作文教学很难有统一的评价标准和要求，对教师也很难提供有效指导和参考。

三、提升作文教学质量的具体举措

针对当前的教学困境和存在的问题，想要全面提升作文教学质量，就要以学生为本，构建现代化多元化作文教学体系，创新教学手段，全面激发学生的写作兴趣，才能更好地提升学生的写作水平，提高作文教学成效。具体措施有：

1.以学生为本，构建现代化作文教学体系。要充分结合初中学生的学生特点和语文基础功底，设计更加完善的作文教学体系，既注重作文基础理论教学，又要在教学方法、教学模式和教学内容方面下功夫，全方位设计作文教学课前预习、课堂作文训练和指导、课后阅读与写作提升整个环节，既注重写作技巧和写作方式的教学，又注重写作素养和写作习惯的养成，提高学生写作的主动性，全面激发学生写作兴趣和创作欲望。

2.引入现代化教学工具，丰富课堂内容。教师要针对写作新课标要求，积极引入现代化教学工具，充分借助计算机互联网优势，引入声音、图像、文字、视频等教学载体，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，同时要结合写作主题，结合理论教学内容针对性开发设计教学主题，从而使学生掌握更多的学习技巧。针对不同题材的写作训练，引导学生多阅读，做笔记，找到不同写作题材的规律，进而在丰富自身词汇量的同时潜移默化地培养良好的写作习惯，巩固和提升写作功底。

3.加强创新，优化教学方法。针对写作要求采用视频教学、网络微课、小组讨论、角色互换、情境教学等方式充分调动学生的学习作文基础和写作的积极性，引导学生结合写作主题大胆创新，充分发挥想象力，积累丰富的语文素材，在熟练运用写作技巧的同时开拓思维，联系生活，从生活中发现更加生动的素材，提高写作美感。

4.强化培训，全面提升教师的综合素养。加强对语文教师的培训，注重写作基础理论知识培训，并通过外出交流、作文论坛、生活探索、进修学习等活动提高教师的教学素养，针对不同基础的学生设置个性化教学方案，耐心教导，系统开展教学设计，关注日常生活的点点滴滴，进而与学生一起共同探求写作的奥秘。

总之，新形势下初中语文作文教学必须要突破现状和思维局限，以培养综合性高素质人才为目标，优化设计教学理念、完善教学方法、丰富教学课堂，从而让学生既能掌握写作技巧和基础，夯实写作基本功，又能结合兴趣，拓展思维，加强创新，联系生活，培养良好的写作习惯，激发学习热情，这样才能将写作变成主动探究的过程，引导学生从生活体验中获得更多的认知，全面提升写作能力和综合素养。

参考文献：

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