“高效”路上的追寻

夏海琴

摘 要：随着新课程改革的不断推进，不少语文教师在进行教学活动的过程中，逐渐开始关注到课堂效率的问题，为形成高质量的语文课堂来设计教学活动和教学目标，以此达到更好的教学效果。那么怎样实现高效率的教学课堂，这就需要语文教师以学生的实际学习情况为基本立足点，充分进行教学内容的改善。

关键词：高效课堂；初中阶段；语文教学；方法探究

近几年来，在科技技术发展的推动作用下，国内的教育行业取得了比较大的进步，而初中阶段是学生心智和学习能力形成的重要时期，关注到这一阶段的教学质量，能够为学生的全面发展打下一定的基础。初中语文教学在引导学生的过程中，不仅要重视趣味性，更要时刻注意学生的学习情况，从而实现“高效课堂”。

一、高效课堂的含义

高效课堂是达成有效教学的关键途径，不同于传统教学的死板灌输，高效课堂要求教师让学生成为找寻知识的主导，学生在教师引导下构建起一整套的知识脉络，整合为学习小结，在寻求答案的过程中也能进一步得到不错的学习方法。语文教学实际上存在特殊性，不同于数学严密的逻辑分析和英语复杂的语言技巧，可以说，几乎国内所有的人都在使用汉语，但不是每一个人都能将语文这门课程学好。语文是文字和口语的结合，需要深入学习，在这个过程当中，语文教师要想实现高效率的语文教学，就要同时将语文的“读听说写练”放置在同等重要的位置。应鼓励学生进行小组合作学习，让学生自主探究，激发学生主动的学习动机，适时采用奖励机制，这样整个语文课堂将被良好的学习氛围所

笼罩。

二、如何实现高效语文课堂

有效的课堂设计可以为语文教师达成高效教学目标打下一定的基础。但是就目前来说，很少有教师真正将学生的学习效能放在教育的中心环节，不仅让学生没有办法及时获得更多的知识，还会导致整个课堂出现死板僵硬之感。语文课堂应该是生动活泼的，是能让学生充分体会到语文课堂魅力的重要载体。那么怎样实现高效率的语文课堂，怎样引领学生自主进行语文学习，是需要语文教师在不断摸索的过程中寻找出方法的。

1.建设活泼积极的课堂氛围

初中阶段的学生很容易受到周围环境的影响，语文教师要是能充分利用这一点，就能直接影响到语文课堂的效果。课堂交流情境的创设非常重要，要是能够有好的交流环境，学生回答问题、提出质疑的积极性就会得到提高，这是达成语文教学目标的关键步骤。语文教师在课堂中，首先应对教学重难点进行明确，构建出合理完整的知识脉络，有规划性地设计教学环节，让学生在逐级深入的过程中渐渐找到学习的技巧。同时，在这个过程中，初中语文教师需要注意学生之间存在的差异状况，关注优秀上进生的同时也要注意学困生的学习情况。例如在《山那边》这篇课文的讲解过程中，以阅读提问的方式让学生理解课文，同时应注意问题的层次性。

2.培养小组合作的学习习惯

不管是哪种学科的学习，都要以培养学生的思维能力和口头表达能力为重点。小组学习的方式把学生的学习活动连接在一起，充分利用团队合作的优势，达到学习效率成倍增加的效果，使学生在整个学习过程中發挥最大效能，从而达到事半功倍的效果。有经验的教师会把学生分为5～7人一组，通过讨论问题的方式达到良好的教学效果。此外，小组之间的协调分工，通力合作也能促进他们交际能力的提高。例如，在讲解《济南的冬天》这篇课文时，语文教师让学生自主找到济南冬天“真得算个宝地”的原因。一方面节约了课堂时间，课堂能够快速进入下一步活动，另一方面也为学生奠定了自主阅读文章的基础，他们之后的自学活动也会相对比较轻松。

3.设计出新意的教学活动

以往的教学模式通常不能吸引学生的兴趣，在教学效果上也会大打折扣。其实，初中生正处于懵懂时期，太过呆板的上课方式会让他们产生厌烦的情绪。一堂生动有趣的语文课能够为他们打开不一样的世界，但很多教师正是忽略了这一点，直接导致学生积极性较差，课堂沉闷无聊，不论是对教师还是学生都是一种煎熬。要是利用一些小技巧，吸引学生眼球，那么教学目标的达成也会变得相对简单。例如，在讲解生涩难懂的文言文时，教师设计分角色扮演的模式朗读文本，采用奖励回答的方式来让学生充分理解文意，学生被这样的活动吸引，那么相应的，对课程的兴趣也会逐渐增加。

总的来说，高效课堂不是一朝一夕就能够实现的，教学目标的完成和教学设计的完善更是需要教师的不断摸索。初中语文比较简单但又是高中阶段学习的基础，是非常关键的一个阶段，针对课程设计中面临的问题，教师应该因地制宜，结合学生实际情况努力做出改善，这样，才能保证今后的语文课堂的总体效率。

参考文献：

[1]邓伟忠.“高效路上的追寻”：浅析高中语文高效课堂的途径[J].读与写（教育教学刊），2011（21）.

[2]张雪静.燃起思维的火花[N].天津教育报，2011.

？誗编辑 李博宁endprint