朱智勇
摘 要:随着我国的教育由应试教育向素质教育转变,一些新型的教育模式被提出。在高中语文课堂阅读中,提出了情境教学的教学理念。针对高中语文教学中存在的缺少丰富的教学内容、教师及家长过于看重成绩等问题,提出有关策略,希望对未来的高中语文情境化教学有所帮助。
关键词:新课程;高中语文;情境教学
一、情境教学的相关概念
传统的教学模式以完成教学任务为主,没有考虑到学生的情感需要。尤其是高中这个阶段,学生将会面临高考。因此,所有的课程学习就变成了单一的只为高考做准备。在教学过程中,使用更多的是题海战术,以及整节课对知识点的讲解。而今天提到的情境模式的教学,主要是为了满足学生的情感需要。
教师在课堂上应多为学生创设情境,让学生将已经学到的知识在情境中进行练习。这种情境教学的教学方式更贴近生活,这样也有利于学生将自己的生活经验带到学习的过程中,能将课堂上学到的知识在现实生活中进行灵活运用。
二、情境教学的意义
1.有利于提高学生各方面的能力
传统的教学模式,简而言之,就是教师在课堂上对知识进行书面讲解,学生被动接受,学生的各方面能力得不到锻炼。这种状态持续下去,学生的能力就会逐渐退步,进而成为只会考试的工具。情境化的教学模式,能够让学生各方面的能力都得到提高。因为在情境教学的过程中,教师可以让学生自己组织活动。
2.提高了学生的学习效率
情境化的教学模式,相对于传统宽泛的教学方式,更能提高学生的学习热情以及学习效率。人的记忆曲线呈下降态势,也就是说,如果我们在学习知识之后不能在有效的时间内对所学到的知识进行巩固。那么,我们学到的知识久而久之就会被忘记。情境化的教学模式,能够让学生将学到的知识在课堂上及时进行巩固,更能提高学生的学习热情以及学习效率。
3.活跃课堂气氛
许多教师在教学过程中都会遇到因为教学内容枯燥,导致学生对教学内容没有兴趣的问题。在高中阶段,课程多,学业繁重,学生的睡眠时间严重不足,导致学生注意力不集中,在课堂上控制不住想睡觉。情境化的教学模式,让学生在课堂教学过程中参与其中,增加了师生之间的互动性。这样的教学模式,能够使课堂气氛更加活跃。教师可以通过安排话剧表演等形式,提高学生的阅读兴趣,缓解紧张的学习气氛。
4.增进同学之间的感情
高中阶段,面临高考的压力,情境化的教学模式拉近了学生与学生之间的距离,增进了学生与学生之间的感情。教师在课堂教学中,可以通过安排话剧等形式,提高学生对阅读的理解能力,而且这种方式也使学生之间的交流更多。情境化的教学模式,教师可以通过安排话剧排练等模式使学生参与其中,使学生不得不进行沟通,并在不断排练中增进小组成员之间的感情。
三、高中语文课堂阅读的发展现状
1.缺少丰富的教学内容
高中阶段,不管是教师还是家长都注重提高学生的做题速度和质量,所以教师在安排教学内容时,过于注重对知识点的讲解,而缺少丰富的教学内容,没有将理论知识与现实生活相结合的实例。这样,教师在教学中就会存在内容单一的问题。同时,在教学手段方面缺乏创新,只是单纯地完成教学任务,并尽可能地安排学生多做练习题。这样的教学方式只会让学生对所学的内容产生厌恶。久而久之,不仅不能提高学生的成绩,还会使学生产生厌学的情绪。
2.教师及家长过于看重成绩
现阶段的教育,在语文阅读教学方面,只是单一地注重提高学生的做题速度,很少甚至没有做到激发学生的阅读兴趣以及增加学生的阅读量,开阔学生的眼界。教师和家长过于看重成绩,这种功利教育,对提高学生的阅读能力是十分不利的。
四、高中语文阅读情境教学的应对策略
1.完善教学内容
受传统教学模式的影响,教学内容呈现出单一的态势。针对这种现象,教师应该不断丰富教学内容。例如,高中语文必修一第一单元《再别康桥》,大多数教师的教学方法是:将《再别康桥》中诗人所要表达的感情讲述给学生听,而没有通过阅读的方式让学生自己去感受诗人要表达的感情是什么。在教学过程中,教师可以组织学生通过对徐志摩的介绍以及对再别康桥这首诗的背景介绍,让学生自主体会这首诗所要表达的思想感情。
2.运用多媒体设备
随着科技的不断进步,多媒体设备逐渐进入了课堂,成为丰富课堂教学的重要工具。教师在教学过程中,应尽可能多地使用多媒体教学设备。教师在上课之前可以将教学重点提前用幻灯片的方式向学生展示出来,让学生在上课的时候可以重点听教师对重点知识的讲解,这样就可以有效地提高教学效率。例如,必修二第一单元的《荷塘月色》,教师可以在上课之前在网上收集一些有关于荷塘月色的图片以及一些关于荷塘的视频,让学生在领略美景的过程中体会作者的感情。
总之,我国的科学技术不断发展创新,作为为国家培养人才的教育行业,应该紧追国家的发展脚步,不断创新教育理念,为国家未来的发展储备人才。
参考文献:
新课程实施过程中培训问题研究课题组.新课程與评价改革[M].教育科学出版社,2004.
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