肖曙光
摘要:实验是初中物理教学中一个非常中的组成部分,如何做好初中物理实验的高效教学也是广大初中老师思考的一个重要问题。在多年的教学中,对初中物理的实验教学我有下面一些思考。
关键词:初中物理;实验教学;措施
物理是一门实践性比较强的学科,学科中的理论知识都是在实验的基础上总结与产生的。物理课堂实验教学主要通过课堂教学这一阵地来培养学生的学习能力、兴趣和情感态度、价值观等,符合新课标的要求,是物理教学中的最要组成部分。我就结合教学实践谈谈如何提高初中物理实验教学的效率。
一、初中物理实验教学的必要性
随着新课标的实施,课堂实验教学在中学物理教学中的比重越来越大,如何让枯燥的实验教学理论课变得生动是上好实验教学课的重要方面,然而在实际的教学中却存在着问题,导致实验教学达不到预期的效率。主要有这样几方面的问题:1.教师对于实验教学准备不充分,演示中往往会出现错误或是失误,学生对于实验产生怀疑,导致教学的效果很不理想。2.实验操作不规范,表达不准确,有的教师在进行实验教学时有很多的细节不注重,对于仪器仪表的使用不规范,例如,使用天平称量时直接用手去拿砝码这样的错误。另外,有的教师在介绍实验时或是总结实验时语言表达不准确,对学生形成准确的理论知识没有帮助,不利于学生形成严谨治学的态度。3.實验条件与器材不具备,有的学校硬件设施比较差,很多实验器材缺乏或者是没有专门的实验室,这导致许多实验达不到理想的效果,影响实验教学的效率。
二、提高初中物理实验教学效率的措施
(一)做好演示实验教学
演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验,是培养学生观察能力的重要途径。演示实验的创新,主要应突出实验的方法教学,根据实验目的及原理,让学生自行设计实验方案,从不同角度、不同途径去设想、探索多种方案,优化最佳方案,使问题圆满解决。它是培养学生创新思维的重要途径,因为实验方法是物理现象和实验结论之间的纽带,只有正确的方法,才有得出正确结论的基础。在实验中重视方法是培养学生创新思维的一个重要方面。只要在方法原理的基础之上就可以发挥他们的自我创新能力,有利于开拓学生的思路,培养学生勇于探索、勇于创新的精神。在教学中,应鼓励学生猜想,不轻易否定,要培养学生广泛的探究兴趣、强烈的创新动机和自信心。我们也可以把一些传统的演示实验改为探索性实验,培养创新能力。比如在天平的使用过程中,我先把物体按左物右码的顺序测得一物体质量为52克,然后故意将物体和砝码位置放反,读得物体质量为54克,让学生来得出正确质量的方法。比较还发现物体和砝码位置放反,读得质量偏大。师生探究活动使得学生的创新能力有了提高。
(二)加强实验习惯的培养
实验习惯是指通过训练而巩固起来的自然动作,它需要教师给学生以“先入为主”的“入门训练”,不允许学生“越轨”操作,从而使学生养成严谨、规范、尊重事实的科学品质。
1,认真做好实验记录的习惯。实验记录是指工整地记下所有原始实验数据、可能与实验有关的环境条件、实验中出现的问题。实验记录是客观事实的反映,在实验记录的基础上进行科学分析就会得出实验结论,所以实验记录要真实、有效,这样得出的结论才科学、可靠。同时,对于实验中一些看似“离谱”的数据、“无关”的条件,不能简单处理,要从多角度深入思考。
2,严格按规范要求操作的习惯。例如在电路连接时,必须先断开开关,然后严格按照电路图顺序连接。这一习惯的养成会使学生终身受益。在家庭生活中,有时因为电流过大使电路中的保险丝熔断,在更换时,由于学生时代养成的实验习惯,就会促使学生很自然地先切断总开关,然后再更换新的熔丝。
3,随时思考的习惯。例如在“探究凸透镜和凹透镜”的实验中,在学生从透镜的结构特征、成像特点、对平行光线的作用三个角度得出分别用“摸”、“看”、“照”的方法去辨别后,教师要及时引导学生对三种辨别透镜的方法进行比较,至于“哪种方法好”,答案实际上是不确定的,除了“摸”的方法不符合光学仪器的操作规范外,对其他方法优劣的评价是随具体情况变化而变化的。这样学生不仅“做”实验,而且“想”实验。
(三)改进教学仪器
教学仪器的好坏直接影响着教学效果,有的学校实验条件比较差或是有的实验用品的使用不能达到非常好的实验效率,这就需要大胆地创新,改进教学仪器,提高教学效果。例如,在人教版初中物理热学一章的学习中,温度计一节中,为了让学生清楚温度计的原理,教师可以创造性地利用比热容比较低的染成红色的蓖麻油装在瓶子里,并且在瓶子里插一根透明的吸管,然后将这一装备放入冰水与沸水里,让学生观察吸管内红色蓖麻油的运动状况,这样学生就很容易明白温度计的原理是热胀冷缩,这样就创造性地让物理实验与生活结合,克服了许多实验仪器上的问题。
总结:
总之,提高物理实验教学效率的方法是多种多样的,教师在具体的教学过程要根据自身面临的条件去采取适当的方法和措施,当然这些方法和措施也需要教师在教学中不断地探索与更新,相信经过广大一线教师的共同努力初中物理课堂实验教学的效率一定会有巨大的进步。
参考文献:
【1】李昭伟.《浅谈初中物理实验教学的有效性》,学周刊.2011(03)
【2】邵冬梅.《初中物理课堂教学中如何提高实验效果》 读与写杂志.2011(12)endprint