浅谈在初中体育教学中如何发挥合作学习的作用

耿树利

摘 要：在中学体育教学过程中，合作学习，不但可以培养学生的团队意识，还可以培养学生在合作中创新，合作中思考，合作中竞争，在合作学习过程中，加深同学之间的友情，培养自觉锻炼的习惯和能力，培养坚韧不拔的毅力，在合作学习中找到学习的乐趣。合作学习完全符合素质教育的观点和快乐体育的要求，适应当前体育教学改革的需要。从初中体育教学的实际，并结合教学尝试，谈谈在体育教学中运用合作学习的方法及技巧。

关键词：初中体育；合作学习；学生

一、体育课如何进行分组

1.在合作学习过程中制定切实可行的教学目标

制定切实可行的教学目标就是要做到全体和个体兼顾。我们的新课程标准是对整体教学目标做出的要求，并没有细化的个体。但是我们的体育教师要根据每个班级的不同情况，制订切实可行的教学计划。根据学生的能力设计教学内容，可以使每个学生都参与到体育学习中。

2.教师要和学生成为朋友，全面了解学生，使合作学习更加高效

新学期开始，体育教师要对所教班级的全体学生上一学期的体育成績进行摸底，对本班的整体体育成绩做出判断。同时还要深入了解不同学生的身体素质、运动能力、兴趣爱好、学生之间的相互关系。有的学生由于兴趣爱好相同，关系比较好；有的由于兴趣爱好不同，同学关系比较疏远；有的学生比较内向，有的学生比较外向。作为体育教师，就要对所教班级有全面深入的了解，进而有效分组，发挥合作学习的积极作用。在合作学习过程中，体育教师要根据新课标的要求，对教学内容进行优化组合，对不同的学生设定不同的教学目标。

二、要发挥学生学习的主观能动性，提高小组合作学习效率

初中体育教学中的合作学习，体育教师要在全面理解学生的基础上进行合理的分组合作。不能简单地把几个学生放到一组就进行合作学习。这样就会导致热爱体育活动的学生学习快而好，而不喜欢体育运动的学生就会躲在一边，没有学习积极性。因此，体育教师要在全面了解学生的基础上，进行合理分配组合，调动起所有组员的积极性，已达到更好的体育教学效果。例如，在前滚翻教学中，让组长检查整个动作，其他成员分别检查准备姿势、蹬地、团身等动作要领，并鼓励全组的学生进行练习和讨论。通过合作交流、自我反思和同伴间的反馈评价，可以让学生更加全面地认识自己的优点和缺点，从而不断发扬所长，克服缺点，走向自我完善。

三、在合作学习中寻找好的教学方法

1.创设情境

体育教师要根据新课标的要求，并结合教材内容创设教学情境，所创设的教学情境要符合初中生的心理、生理特点，能够激发起他们的学习兴趣和欲望。如一个球的传接，传球者要尽可能将球传到位，接球者也要尽可能地跑到位，只有双方协力配合和合作，这个球的传接效果才会最好。但在教学中，一个球没有传接好，传球的人往往怪接球人没有接好，而接球人则怪传球人没有传好。在这种情况下，教师可创设情境，引导学生想象自己是一个具备高超技术的NBA球员，再进行传接球特训，并评选“最佳传球手”和“最佳接球手”。学生在练习中体会到只有双方共同努力合作，传接球的效果才会更好，这样既让学生掌握了体育技能，又达到了合作学习的教学目的。

2.精心设计

体育教师在合作教学过程中所设计的教学内容要符合客观实际。所设计的教学目标既要有一定难度，又要让学生通过自身努力能够达到。在合作学习过程中，让学生能够觉得自己可以完成教学任务，并不是高不可攀。引导学生在学习过程中发现问题，通过自己的努力，可以自己解决问题。

四、在合作学习中对学生做出评价

在新课程标准实施过程中，初中体育教学合作学习只是一种体育教师可以选择的教学方式，也是初中学生各种学习方法中的一种，并不是全部。因此，教师在体育教学过程中要根据教学的具体情况组织教学，适合合作教学的可以用合作学习的教学方式，不适合合作学习的学习内容，就不要用合作学习的方式，不能说现在讲究合作学习就全部学习都用合作学习的学习方式，具体问题要具体分析。在合作学习过程中，作为体育教师，也要深入到各个小组学习中，及时发现学生合作学习中出现的问题。发现问题后及时诱导学生，让学生知道为什么会出现这种问题，出现这种问题的原因是什么？帮助学生分析问题，寻找解决问题的方法。在解决学习中问题的过程中，对合作小组的组员给予符合实际的评价。该表扬的表扬，该批评的批评，该指正的指正。这样可以让所有组员心服口服，也更能提高合作学习的热情和作用。

总之，在新课程标准要求下，合作学习是符合现代学生学习特点的教学方式。合作学习既符合新课标大纲的要求，又有利于培养学生团队协作和社会交往的能力。只要我们中学体育教师在工作过程中用心备课，全面了解学生，充分考虑课堂的结构、学生之间的个体差别，尽量避免少数干、多数看的现象发生，就能让小组合作学习更有成效。

参考文献：

[1]吴金珠.初中语文合作式学习方法[J].考试周刊，2017（28）.

[2]薛爽.农安县农村初中语文合作学习现状调查与分析[D].延边大学，2016.

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