浅谈茶性人文在高校思想品德教育中的运用

李亚

摘要：茶性人文在思想品德教育中的应用，起到了良好的教学效果，帮助学生树立了正确的思想观念，规范了举止行为。因此，本文针对茶性人文在高校思想品德教育中的运用做出了进一步探究，对茶性人文的内涵、茶性人文在高校思想品德教育中的具体要求、茶性人文在高校思想品德教育中的具体运用思路给出了详细的分析。

关键词：茶性人文；高校；思想品德

在当前的高校思想品德教育中，将传统的教学模式进行了更新，改变了应试教育，全面实施素质教育，并融合传统文化，进一步实施思想品德的教育，以便将教学活动进行完善。这样，不但可以制定符合学生学习发展的教学体制，还能切实实现对学生的综合培养。其中，将茶性人文结合在高校思想品德的教育中，可以使教学效果更加理想。

一、茶性人文的内涵

在茶文化理念当中，包含了非常多的人文理念和人文关怀，特别是其涵盖的价值理念以及相应的行为规范，是对学生实施思想品德教育的良好素材[1]。其中，在茶性人文当中，最本质的核心便是茶的文化思想。所以，要对其进行非常深入的探究，正确认识其本质内涵，有益于在实际授课当中，更好的应用我国传统的茶文化。

在茶性人文当中，存在大量的正能量，其思想内涵非常积极向上。所以，在思想品德课程当中，要提炼出能够帮助学生成长的教育素材，并将其结合在日常授课的过程中，应用其中的思想内涵促进对学生的素质培养。此外，在对思想内涵进行应用的过程中，还要对其进行发扬和传承。茶文化是中国传统文化的特色，更是民族的骄傲，将其应用在日常授课当中，可有效将教学的质量提升。

在对部分高校当中的思想品德教育课程进行调查中发现，在当前的教学活动当中，尽管更新了传统的授课方式，但还是缺乏一定的创新性[2]。因此，在思想品德的日常授课当中，将茶性人文的内涵融入其中，可针对学生的思想教育进行补充。在对茶性人文的思想理念应用的过程中，要注重对其实质性理念的融入，关注学生的学习动态和学习效果。

二、茶性人文在高校思想品德教育中的具体要求

教育的改革工作越来越深入化，相关的教学活动开展也逐步趋于成熟。例如：传统的思想品德教育已经不能迎合学生的学习需求，所以将相关的教学活动进行提升，创新授课模式，完善教学环境等，可对教学元素进行构建，使教学内容的进一步丰富，得到学生和教师更加满意的效果，其中主要的条件和要求为：

（一）在日常授课当中，对于教学活动的制定，一定要结合素质教育的培养计划等，突破传统教学理念的束缚，应用现代化的德育教育思想，更加完善的对学生实施综合素质教育。其课程中，教师要意识到思想品德课程并不是简单的教学活动就能完成的，要应用不同的教学理念深入教学，促进学生树立健全的思想观念。因此，在授课的过程中，教师一定要授课的方式和理念进行更新，将教学元素逐步完善。

（二）在开展相关的教学活动时，要注重将茶性文化的理念融入其中，应用文化的内涵，提升教学活动的效果，解决教学活动中缺失内涵的问题。同时，茶性人文的思想内涵当中的价值作用，要在教学活动中进行突出，引导学生樹立的思想价值观。此外，还要引导学生更加系统的对茶性人文的理念进行学习，有益于学生建立高尚的道德品质。

三、茶性人文在高校思想品德教育中的具体运用思路

在我国的传统文化当中，茶性人文为重要的构成部分，将其进行完善能够引导学生形成正确的素质理念，补充学生在成长过程中思想道德不足的问题，更好的利用茶文化的理念实施教学。

（一）系统分析教学存在的问题，合理切入茶性人文

在将茶性人文融入到教学活动时，需要先对教学中存在的问题进行系统的分析，深入对茶性人文进行探究，找到切入点。茶性人文作为人文理念当中的一种，包含了我国传统文化当中众多的理念和规范，其中的行为规范正是当代学生缺少的，所以要对茶性文化的本性核心进行探究，更加合理的融入到教学活动中，提升对学生的培养策略。

（二）结合信息技术，融合茶性人文

在当前的思想品德授课当中，对于信息技术的应用已经非常普及，对其的应用能够有效唤起学生的学习兴趣，对于教学元素的应用也会更加理想[3]。因此，在授课中要利用信息技术，合理融合茶性人文，应用情境的创设等实施相关的教学活动。例如：应用多媒体技术播放茶的行为文化，使学生了解到茶文化为在生产和消费茶叶的过程中，会自觉尊重一种行为的模式，通常情况下为茶礼和储茶、品茶和斗茶、点茶和茶点心、茶食和茶花、贡茶和书院茶等风俗以及茶艺的方式进行展现，其本质核心为人们在饮茶的过程中展现出来的一些价值思想、审美思想以及相关的思维方式等。在学习的过程中，学生会充满学习的热情。对于多媒体技术，更好的展现了茶性人文的内涵，同时创新了教学的方式，提升了学生对于信息接收的效果，使相关的教学活动更加理想。

（三）注重理论和素材的完整性，结合生活实例

在应用茶性人文进行授课的过程中，要对茶性文化的理论和教学素材进行完善，不能非常机械的嫁接茶性人文，要将其进行创新和完善，并利用生活当中的实际例子，深入应用茶性人文的理念。例如：学生的日常行为举止，吃饭时不注重礼节，对自己的行为习惯要求特别低。所以，而利用茶道礼仪影响学生的行为规范。

茶性人文理念是一种十分珍贵的价值理念，在其价值思维层面上、对学生产生的积极影响作用层面上，都具有良好的导向。所以，在开展思想品德的教育活动当中，要结合学生身边的真实故事对学生进行教育和引导，以便产生良好的教学效果。

四、结束语

总之，在高校的思想品德课程当中，为了进一步提升对学生的培养效果，不但要制定合理的教学方案，还要完善教学体系，融入多样化的教育元素，应用创新的教学理念。其中，对于茶性人文的理念应用，要系统分析教学存在的问题，合理切入茶性人文、结合信息技术，融合茶性人文、注重理论和素材的完整性，结合生活实例，更好的实施思想品德的教育。

参考文献：

[1]刘沫含. 传统茶文化在高校思想品德教育中的运用[J]. 福建茶叶，2017，39（11）：186.

[2]丁言. 茶性人文在高校思想品德教育中的运用[J]. 福建茶叶，2017，39（07）：198-199.

[3]姚崇实，陶淑霞. 中国传统文化与大学生思想品德教育[J]. 河北旅游职业学院学报，2015，20（01）：78-82.endprint