如何在高中英语教学中培养学生的学习兴趣

马潇涵

摘 要：在高中英语教学中，教师应不断帮助学生强化正确的学习动机，从而使他们能提高对英语的重视程度，明白英语之于其未来发展的重要意义。此外，广大高中英语教师还应当结合学生的心理特点，构建平等、和谐的师生关系，让学生对英语这门课程产生好感，进而使之能对该课程产生兴趣。最后，教师还应及时对自身的教学方法和教学手段做出改进，并及时结合自身的教学实际去调整教学策略，只有这样，才能使自身英语教学的有效性得到显著提升。

关键词：高中；英语教学；兴趣培养

兴趣是驱使学生主动学习英语的原动力，因为学生只有对英语产生兴趣，其对英语的探索欲和好奇心才能被激发，而在探索欲和好奇心的驱使下，学生必然能全心全意地投入英语的学习之中，这样一来，学生的学习效率和学习质量必然能得到有效提升。那么，究竟如何培养学生学习英语的兴趣呢？笔者结合自身经验总结出了如下几条策略。

一、强化学生的学习动机，提高其对英语的重视程度

为了提高学生对英语的重视程度，端正其学习态度，在日常的教学中，教师应不断地向学生渗透学习英语的最终目的，要让他们明白，随着我国经济的不断发展和进步，社会各行各业对英语人才的需求与日俱增。现阶段，很多用人单位对应聘者的要求都是知识结构复合型人才，基于这种社会形势，英语在人们生活中的作用变得越来越突出。此外，随着经济全球化的发展，即便将来学生不走出国门，学习英语也必然是有益而无害的。英语的学习其实不仅仅是一种语言的学习，它更是一种文化的学习，因为英语这门语言之所以存在，是因为其背后有丰富的文化作为支撑。因此学生学习英语往小了说，可以丰富自己的精神世界，增加自己的文化涵养，陶冶自己的情操，而往大了说，学生完全可以以外国文化为“镜”，将来有针对性地投入到我国的文化建设之中。

学生有了积极的学习动机和正确的学习态度，其强烈的自信心自然能得到树立，这对其英语能力的提升大有裨益。不过，需要注意的是，教师在强化学生的学习动机时，应依据学生的实际情况去制定相关策略，要制订对他们有吸引力的学习目标。此外，还应视情况向其施压，以促进其正确学习动机的形成。

二、构建和谐平等的师生关系，培养学生对英语的兴趣

学生能否对一门科目产生兴趣，有很大一部分原因要归结于他们是否喜欢该学科的任课教师。换言之，学生一旦对任课教师产生了好感，他們必然肯下大力气去学习这名教师所教授的课程。因此，教师要想培养学生对英语的兴趣，调动学生参与英语教学的积极性，就应该放下教师的架子，将自己的人格放在与学生对等的位置上，然后基于此，主动地走进学生群体之中，要多和他们互动和沟通，要在日常的学习生活中多关心和爱护学生。此外，教师还应充分理解和尊重学生的个性，并基于其个性，有针对性地去帮助他们。这样一来，教师势必能充分得到学生的尊重和喜欢，这对教师教学的有序、高效开展是非常有益的。当然，上述所说的内容并非是让教师无底线地去纵容学生，当学生犯了很严重的错误时，教师必须要及时予以批评，并鼓励他们积极、主动地去弥补自己所犯的错误。要知道，无论是批评还是表扬，教师的目的只有一个，就是为了学生能更好地成长和发展。因此，教师必须要做到奖罚分明。

三、及时对学生做出评价，多鼓励、少批评

适宜且及时的评价能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂教学的积极性，因此，在日常的教学中，教师必须要重视评价的力量，且不要吝惜自己的赞美，对于表现好的学生，教师要及时对其提出表扬。要知道，高中生大多都极其渴望被人认同、被人表扬、被人树立为“标杆”，所以教师的赞美和肯定必然能使学生的这些心理得到充分满足，从而使其产生一种成就感和荣耀感，而在这两种感觉的影响下，学生对英语的好感必然倍增。对于表现不怎么突出的学生或者学困生，教师应该要有足够的耐心，尽量在日常的教学中多鼓励他们，并针对其学习状况予以恰当的指导，比如，纠正其不良学习习惯，帮助其掌握正确的学习方法等等。此外，为了帮助学困生树立学习英语的自信，教师不妨在备课的时候针对他们的学习实际设计一些他们能回答上来的问题，然后在课上的提问环节叫他们来回答，这样一来，随着回答问题次数的增多，他们的学习自信势必能一点点建立起来。

总而言之，学生的学习兴趣是他们能学好英语的关键，因此教师要想提高自身的教学质量和教学效率，就必须先从培养学生的学习兴趣入手。为此，教师可以参考本文提到的这三种策略。当然，能够培养学生学习兴趣的方法还有很多，比如，教师可以利用电影赏析、角色扮演培养学生的学习兴趣等等。不过，诸位教师必须具体问题具体分析，结合自身的教学实际，灵活地去运用。

参考文献：

[1]魏佳.高中英语教学有效激发学生学习兴趣的途径探讨[J].中国校外教育，2017.

[2]么亭亭.论高中英语教学中英语兴趣的激发[J].赤子（上中旬），2017.

编辑 高 琼