浅析微课与高中数学教学的深度融合

张健

摘 要：在素质教育的今天，高中数学的学习对于学生来说是非常重要的，是能够提升他们自身文化素质的重要科目，也是可以推动其进入名校的关键科目。所以高中教师要倍加重视，提高他们对于数学学习的热爱与激情。利用微课这种特殊方式，减少他们在高中时期学习数学的压力，将微课与课堂融合，使得学生提高自身数学素养，减轻有些学生对于高中数学的畏难和厌恶心理。

关键词：微课；高中数学；深度融合

当下，新课程改革不断深化，高中数学教师在课堂教学时应不断提高自身的教学水平，丰富教学方法和手段。微课在高中数学教学中有着非常重要的作用，具体来说，可以用微课来创设教学情境，利用微课突破教学的重难点等。微课教学不仅优化了课堂教学效果，也为学生以后的自身学习打下坚实的基础。

一、微课与高中数学教学

微课课堂教学，教学效果显著。微课，是时下非常流行的新型教学手段。微课在课堂教学中能大大集中学生关注度，从而提高学生学习数学的兴趣，让学生更加热爱数学。用微课创设教学情境，能够激发学生对数学知识的探究欲望，让学生能够积极地参与到数学的探究过程中来，从而让他们从感性认识上升到理性认识，这样做，符合学生对于数学的认知规律。并且这样的学习能够加深学生对已学知识的印象，使学生更能接受所学的知识，对所学知识也记得更加牢固，同时它还能活跃学生的数学思维，通过思维的改变，来启发学生的联想学习，只有这样，对于数学的学习才能得到有效的提高，达到我们老师所要求的教学效果。

例如，高中数学教师在进行集合问题讲解的时候，可以在课堂上先利用微课，将集合的知识点为学生清晰地展示出来，以便让学生更加熟悉与运用，把集合知识的重难点都直观地展现在学生面前。而且集合知识点是学生进入高中后所学习的第一个知识点，利用微课，可以有效地加强学生对于数学课堂的兴趣。教师还可以利用微课来巩固学生对于集合知识的基础和运用。通过微课这样的教学方式，不仅能够让学生感受到数学的趣味性，还可以加强他们自身的数学素养，养成良好的学习习惯。

二、微课与创设情境

用微课来创设教学情境，通过情境增强学生对数学学习的兴趣。数学是一门高度抽象的学科，学生对其充满了未知性，这样使得学生对它充满了畏惧心理。但是要提高学生对于数学学习的动力和兴趣，也不是一件容易的事情。这就要求老师利用微课进行恰当适宜的情境创设，学生参与课堂教学积极性也就得到了有效提高。用微课创设课堂教学情境是一种理想的、正确的选择，在微课的课件中，可以引入许多数学知识点。而在高中微课教学之中，老师还可以利用微课模拟真实的数学应用情境，使学生在最短的时间内将课堂中所学的知识得到有效吸收。并且，微课模拟真实的数学应用情境，可以在最短的时间内将课堂的教学引入到教学内容的正题上来，从而提高学生对于数学学习的兴趣以及动力，使学生能够感觉到他们所学知识是有用的，也使他们感受到进步的快感，从而提升他们对于数学知识的获得感。

比如，在讲解立体几何问题时，特别是刚开始讲三视图时，很多学生对于组合体的三视图理解比较困难，或者对熟悉的立体图形，通过不同视角去观察时，三视图有了很大变化。虽然老师用精确的语言描述了几何关系，但是学生在没有感性认识的情况下，无法想象相应的几何图形和相互关系。这样的教学当然不利于学生空间立体的思维建立，以及空间概念的形成。但是，如果老师利用微课制作这些图形的三视图，再通过不同视角去观察，通过感官认知，在白纸上建立直观感性认识，就可以为后面立体几何学习奠定图形基础。教师在进行立体几何教学时，利用微课，通过微课中的多媒体手段来展示出一些立体图形的各种关系，让学生能够真实感受到空间中立体图形的存在，让学生能够清楚地明白点、线、面之间的关系。所以，微课能够加强学生自身的数学素养，为他们后续的学习打下坚实基础。

三、微课与重难点

数学教学课堂上，利用微课教学可以有效突破教学重难点。微课，作为一种新型的课堂手段，它有着清晰的教学思路，明确的教学目标，非常突出的教学重点。在之前课堂上，会出现学生听不懂，班上安静，全班陷入一潭死寂的情况，通过微课的教学，可以形象地描述学生不懂的、抽象的问题，能够树立学生作为教学的主导地位，让学生在课堂上能够攻克抽象的、学生不懂的难关，让学生在课外的学习之中，积极地去预习、复习、巩固。微课教学，能够养成学生的学习主动性，使教师充分发挥主导作用。同时，它也把教学中的重难点区分开来，方便各个击破，利用微课程短小精悍的特点，可以减轻学生的学习压力和负担，便于学生学习自己所不懂的问题。对于教师而言，选择一些优质的视频来促进学生对于数学的学习，通过这些视频开阔学生的认知范围，展开素质型教学，扩展学生的课外知识，都是积极有益的。

在“互联网+”的大背景下，微课作为现代教学手段，已经深入到高中数学教学各个章节之中。所以说，若要体现学生课堂上的主体地位，教师可以通过微课来提高他们对于数学学习的专注度，从而很大限度地提高课堂效率，也有助于学生对知识点的理解，减轻学生学习负担。微课课堂，越来越多的师生正走在路上。

参考文献：

于庆国.高中数学课堂利用微課进行高效教学的设计与反思[J].华夏教师，2016.

编辑 鲁翠红