微写作教学在高中语文课堂中的应用

魏琳

摘 要：随着社会发展，微写作这个新名词的出现，高考又出现了一种新的作文形式，这对学生和教育工作者都提出了新的要求。微写作是指在有限的字数内，对一个场景或一段话或一个人进行描写、说明和议论等。它对学生的写作提出了更高的要求，为了应对这种情况，广大教育工作者对于微写作在高中语文课堂上的应用进行了深入的研究。对微写作在语文教学中的应用进行了简单的论述。

关键词：高中语文；微写作；教学应用

微写作是近几年来新出现的一个名词，它是依据微博写作而来。由于字数的限制，微写作对于作者的写作水平有较高的要求。微写作可以使用多种体裁进行创作，字数不超过200字。微写作要求学生对于字、词、句的把握要非常准确、精炼。现阶段，微写作教学的研究还处在一个起步阶段，对于微写作的教学研究已经摆在广大教育工作者面前，如何进行微写作在教学上的创新？如何在高中语文课堂上提高微写作教学效果？这都是教育工作者们有待解决的问题。正视微写作教学的现状，努力进行微写作的教学创新，这是现阶段微写作教学对授课老师的新要求。

一、微写作的特点

微写作，顾名思义就是小型的写作，即小作文。微写作不过是小作文的新名字而已。微写作的特点就是短小、精炼，它可以用在各种体裁上，说明文、议论文、记叙文等。实际上它与大作文的写作有着异曲同工之妙。只是它不能像大作文一样广泛描写，它更多用于细节或单一场景的描写。

二、微写作在教学上的应用

随着教学大纲的要求越来越高，老师的任务也越来越重。要注意微写作在课堂中的应用。对微写作，老师要鼓励学生多练多写，从立意到用词，都要求学生进行充分的思考和分析。

1.文章立意要新颖。在进行课堂教学时，可以就地取材，教材是我们进行练笔的好帮手。还有一些知名的文章或是著作等，都可以随时进行微写作的立意锻炼，比如我们学到鲁迅的《纪念刘和珍君》中有这样一段话：沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。这句话有什么含意？你是如何理解这句话的？在写这个微作文的时候，可以根据课文本意来进行立意，也可以根据引申意思来进行立意。提出一个新颖的立意是微写作成功的一半，好的立意会抓住阅读者的眼球，会让阅读者对微写作有仔细阅读的愿望。

2.文章語言要“精”。在文章的语言运用方面，老师对学生的要求就是一个字“精”。这个“精”有两个意思：一个是精炼，一个是精准。对于微写作来说，语言的精炼是最基础的要求，在有限的篇幅内要表达完整的意思，这需要学生对于字、词、句的掌握要相当准确，把字用得精准是需要一定的文字功底。贾岛“推敲”的故事相信大家都耳熟能详，说明对于字句的使用准确的要求自古以来就受到了人们的重视。在高中阶段的课文中，朱自清的《荷塘月色》中对于荷塘景色描写的一段就是非常精彩的一段，对于这种连动词的运用以及好词好句的使用，这都需要学生在平常的生活中进行不断的锻炼与积累。学生在完成一个微写作的时候，要反复对自己的文章进行阅读，注意用词造句的准确性。

3.文章结构要完整。麻雀虽小，五脏俱全。微写作贵在精，但不能少。在进行微写作时，要保证它能够独立成章，这是写好微作文的一个首要条件。

4.文章素材要充分。对于微写作来说，它也是一种写作形式。所以它要进行素材的积累。对于写作素材的积素可以分成几大类：第一类是有趣的人和事。对于这类材料的积累，最好是亲身经历、亲眼所见的。因为只有亲身参与过事情的发生才能写得生动和感人。第二类是热点新闻和实事。这类题材可以通过报纸、杂志和电视等媒体来进行。在进行这类题材的搜集时，要注意新闻和实事的准确性。第三类是阅读中遇到的好词好句。老师要引导学生进行广泛的阅读，这是进行好词好句积累的主要方式，而且进行阅读的过程中，学生对于作者写作思想与写作方式也是一个很好的学习。

三、进行微写作要注意的事项

1.在进行微写作时，老师要引导学生用正确的人生观与价值观去思考问题，看待事物，尽量从正能量的角度去理解题目。不要一味地去追求新立意，而顾此失彼。

2.对于积累的素材要注意使用的合理性与准确性。寻找最合适的素材运用到写作里面去，切忌生搬硬套导致写作的失败。

3.学生在写作过程中，一定要自信。有些学生一看见题目就开始愁眉不展，不知从何下手，以至于写出来的文章也不知所云。老师在这时要给予学生一定的引导和帮助。写作不是一蹴而就的事情，是一个长期的、循序渐进的过程。

微写作听起来很新鲜，但它与我们正常大作文的写作构思基本是相同的，它对于学生写作的基本功要求更高一些。课堂上老师应该多多地进行微写作的练习。从一句话扩写成一段话，从一段话扩写成一篇文章。这样长久的坚持，会为进行微写作打下一个坚实的基础。不要把微写作与大作文割裂开来，它们是互相影响、互相促进的，老师在培养学生写作兴趣方面要积极创新，为提高学生写作素养提供前提。

参考文献：

[1]李向云.高中语文微写作教学策略探究[D].渤海大学，2016.

[2]魏雪婕.初中语文写作教学中微写作的教学现状及其策略研究[D].山西师范大学，2017.

[3]常江.微时代高中写作教学的困境及出路探析[D].河北师范大学，2017.

编辑 鲁翠红