创业孵化器模式下高职学生能力培养

张建豪

摘 要：学校创业孵化器起到了连结高校和企業的作用，一方面为培养高素质创新人才做好了准备，另一方面为形成高质量的人才培养体系打好了基础。人才创新和科技创新是学科建设的两大推进因素。本文为了提升高职院校学生创业能力和竞争力，对创业孵化器模式在高职教育之中的应用进行了探讨，提出了创业孵化器模式之下高职学生创业能力的培养方法。

关键词：创业孵化器；创业能力；高职院校

创业孵化器不仅仅给创业之初的公司提供了办公的场地，还为创业初期工作者提供了咨询服务和建议。商业孵化器并不是新鲜的人才培养模式，而是已经成熟的一种人才培养模式，在国外已经有多年的发展历史。这种发展模式不仅仅获得了众多创业者的重视，也得到了很多天使投资人的瞩目。相比起欧美等国的模式成熟程度，我国的创业孵化器模式仍旧处于初级阶段。

高职院校的创业孵化器，主要着重于培养技术人才。在长期的发展之中，高职院校的发展也在逐渐完善，培养模式也得到了更新。

高校创业孵化器的内涵与模式

高校创业孵化器的内涵

孵化器模式是一种兴起于美国，发展于美国的理论，这种模式已经得到了企业家的广泛认可，得到了大量的实践证明。由于国内外企业、市场的发展模式有很大的不同，使得国内外学者对于企业孵化器提出了不同的理解。

到目前为止，已经有创业中心模式、产业园区模式、业务加速器模式等模式被提出。在国内学者看来，企业孵化器是一种为创业中企业提供研发、生产、经营场地等支持的模式，可以为这些企业提供一定程度的支持，帮助这些企业渡过建立阶段，降低创业者的风险，提高创业者的斗志，提升创业者的创业成功率。

和企业孵化器不同的是，高校创业孵化器更具有针对性，针对的目标人群是大学生。高校创业孵化器的优势是拥有良好的平台，高校产学研平台是高校创业孵化器的有力支撑。国家和当地政府一般对于高等院校创业人员有一定的政策倾斜，利用种种优惠政策，高校创业孵化器为大学生提供了信息资源、智力资源以及科技创新氛围。

高校创业孵化器是大学生学习的一个新的平台，在这个平台上，高校学生可以了解更多关于创新创业的有关知识，弥补学生在创业认知之上的不足，消除学生对于创业的恐惧感，为学生良好的创业打下基础。

高校创业孵化器的模式

实体模式

部分高职院校创业孵化器选用了实体的模式。实体的高校创业孵化器，一般来说可以为学生提供物质上的支持，为学生提供场地，支援学生的后勤服务建设。部分创业孵化器在面对经济状况比较紧张的创业者的时候，会为创业学生提供一些融资服务，为创业学生提供硬件设施。

校内虚拟模式

高校创业发育具有相当程度的虚拟程度。由于虚拟科技孵化器的存在，可以类推得到高校创业孵化器的支撑之一是高校的设备支持，其来自于教师和团队在资源整合上的帮助。

校企合作模式

高职院校对学生能力的培养，已经摆脱了旧有的模式，进入了实践的阶段。校企合作使学校为企业带来了高素质的人才，企业也为学生带来了良好的发展平台。校企之间的合作，可以对教师学生都起到能动的作用，激发学生对于创业的思考。

创业孵化器的作用

创业孵化器提升了高职学生的创业能力

对于经过创业孵化器，高职学生的创业能力是否有所提高，这是很多研究者经常要考虑的问题。为了解决这一问题，本文对创业能力和创业孵化器进行了相关分析，希望得出具体的定量数值。

当创业孵化器这一变量与创业能力这一变量有相当程度的关联时，检测人员就可以得到一个关于两个变量的函数。研究人员可以利用SPSS对理论的真实性进行讨论，解决UI搭配的问题。

经过部分检验，在大部分的情况之下，创业能力与教师能力呈正比的关系。在经过一番计算之后，研究者可以明显得到，师资力量和创业能力之间存在明显的相关关系。

创业孵化器的作用

对于大部分学生来说，高职院校孵化器可以给学生一个非常真实的创业环境，让学生了解到创业过程之中的种种问题，提升学生对于创业的认知，保证学生的创造创新能力。高职院校的实体模式，扩大了学生的交际范围，给学生带来更多的交流体验，提升了学生人际交往的能力，为学生提供创业过程之中必不可少的人际网络。高职院校创业孵化器相当于另一个教育场所，通过在内部感受创业的不同经验，可以保证创业的学生少走弯路。

创业孵化器模式下培养高职学生创业能力的培养路径

建设创业培养课程体系

创业过程需要一定的理论支持，为了让学生在创业的过程之中拥有坚实的理论基础，高职院校可以开设高职创业指导课程，主要目的是给学生带来创新的思维。教学人员可以利用一些典型的创业案例，为创业教学提供现实基础的支持。

创业教学之中需要包含基础知识的指导，更需要教师对学生的创业技能进行培训，让学生指导如何在实战之中经营创业公司。

没有实战条件的高职院校可以组织学生对一些典型的案例进行分析，提升学生对于创业技术的了解。学校还可以组织学生参观工厂、进行实习，让学生对于当下的生产需求有所了解，创业能够符合当代的需要。学校应该鼓励学生发挥自己的主观能动性，努力参与创业活动，实现自身对于创业的渴望。

发挥高校的孵化器功能

由于高校自身具有相当程度的创业孵化器功能，高校创业孵化器的三种模式也给学生创业者带来了不同层面的帮助。创业孵化器不仅仅可以帮助学生进入企业，了解企业的创业经历，更可以通过一些积极的创业案例，鼓励学生在创业过程之中遵循公共道德，诚信经营。高校孵化器对高职学生有非常大的吸引力，高职院校要主动发挥自己的功能，激发学生的创业激情。

发挥企业对于创业孵化器的作用

由于创业孵化器内有大量创业企业在接受创业孵化器的帮助，在帮助高职学生开始进行创业之前，创业孵化器可以与受帮助的企业达成一定的协议，让学生进入创业企业进行实习，熟悉创业的要素。

通过在创业企业之中的学习，学生可以理解创业企业需要的管理方法，将学习到的创业知识转化成自身的经验，提升实际的创业能力，突破纸上谈兵的范畴。高职院校还可以组织经过创业孵化器帮助已经成功创业的成功者举行讲座，为学生提供更高层面上的指导。

建立良好的教师团队

为了保证创业教学活动的良好进行，高职院校需要建立一支高素质的创业教师团队。创业教师的素质，不仅仅是教育的素质，更是教师创业的素质，创业孵化器的特殊性要求创业教师不仅仅是教师，更要是有水平的企业家。

在缺少达标教师的情况下，高职院校可以邀请一些企业家到校进行演讲，并且积极邀请知名创业企业家成为学校的教授。为了保证创业课程的教学始终可以符合时代的要求，高职院校要主动将创业意识比较充足、创业精神旺盛的教师送入企业进行实践，加深这些教师对于创业课程的认知，通过教学人员的实际经验，加强创业课程的教学质量。

结语

在高职教育之中，高职院校通过创业孵化器培养了学生的创业能力，为学生营造了良好的创业环境，让学生在思想、认知之上都做好了准备。高职院校重视创业孵化器，一方面可以宣传自身的教育水平，另一方面可以解决学生的就业问题，更可以为国家培养更多的人才，在新时代中实现人才培养的新手段。

（作者单位：江西工业工程职业技术学院）

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