高校辅导员思想政治教育工作实效性不足的原因和对策

莫生叶 杨凯

[摘要]当代青年大学生是社会主义发展事业的重要储备力量，社会主义新形势背景下，大学生的思想政治素质及能力将直接关系到中国社会主义的经济发展。本文将简要分析高校辅导员思想政治教育工作实效性不足的问题及产生原因，并论述高校辅导员思想政治教育工作实效性不足的解决对策，继而更好地解决大学生思想政治教育实效性提升相关问题。

[关键词]高校辅导员;思想政治教育;原因和对策

[中图分类号] G641 [文献标识码]A [文章编号]1671- 5918（ 2018）21-0088-02

doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2018.21.040 [本刊网址]http：//www.hhxh.net

引言

大学生是社会主义现代化建设事业的重要储备力量，因此大学生整体素质将直接影响者中国特色社会主义事业的建设及发展，其中思想政治能力是当代青年大学生综合素质的重要组成部分。高等院校的思想政治教育活动中，主要通过思想政治教育理论教学及课外活动培养学生的能力及素质。现阶段我国高等院校的思想政治教育方式有待创新及质量代提升，因此高校辅导员思想政治教育工作实效性较低问题及解决途径进行研究，具有重要的教学价值及社会意义。

一、高校辅导员思想政治教育工作实效性不足的问题

（一）辅导员教师角色定位偏差

现阶段高等院校的思想政治教育活动中存在一定的问题，继而影响着高校辅导员教师思想政治教育工作的实效性。首先，针对高等院校思想政治教育活动中教师职能定位中，并且形成明确的角色定位，但基于党、国家及社會的发展需求维度分析，辅导员在高校思想政治教育活动中主要为教育工作的主干力量，培养辅导员教师的教学能力是社会主义发展事业的切实要求。由于高校辅导员教师工作的复杂性，因此部分高校辅导员教师在具体的工作之中难以明确白身的职业性质及工作内容，多数的辅导员教师在针对思想政治教育工作角色定位存在一定的偏差，在学生的教育管理过程中忽视了思想政治教育的教学管理内容。辅导员是大学生学习活动及日常生活的主要管理者，在学生的教育教学活动中承担着管理者及领导者的角色，但是在思想政治教育活动中的德育教师的角色定位存在一定问题，教师思想政治教育的目标及方式掌握不够全面，继而影响辅导员教师的思想政治教育实效性。

（二）辅导员队伍建设不够完善

高校辅导员思想政治教育工作实效性不足问题之中，辅导员思想政治教育队伍建设不完善为重点内容，其中主要体现在两个方面，首先，辅导员教师队伍不稳定以及辅导员队伍结构不合理。首先，近年来高等院校的辅导员师资队伍的建设存在不稳定的现象，部分高校辅导员教师将辅导员工作作为暂时中转站，辅导员-作热情较低且职业规划发展不够明确为主要的因素。辅导员师资队伍的不稳定将直接影响大学生的思想政治教育活动质量和效率。其次，高校辅导员思想政治教育师资队伍的建设中，辅导员教师的建设结构缺少合理性，影响思想政治教育活动的实际效果。现阶段高等院校中辅导员教师并非思想政治教育科班出身，多数的辅导员教师为高校留校毕业学生，并未接受系统的思想政治教育培训，缺少思想政治教育的实践工作经验，因此辅导员思想政治教育工作中易产生无序性及盲目性的问题，影响思想政治教育的工作效果及质量。

（三）管理理念及方式相对滞后

高校辅导员思想政治教育工作实效性较低的解决措施中，辅导员的思想政治教育理念及方式的落后成为主要的影响因素。首先，传统的高校思想政治教育过程中较为教师处于教学活动的主体地位，忽视了学生在思政知识学习过程中的主体地位的实现及发挥，高校辅导教师与学生之间的关系是管理与被管理的关系，教育与被教育的师生关系。这种教学关系模式之下学生将缺少学习兴趣及学习热情，成为影响思想政治教育工作质量提升的主要影响原因。其次，传统高校辅导教师的思想政治教育活动中，教育工作的方式较为单一。随着近年来高等院校招生数量的不断增加，大学生的数量不断增多，大学生的整体素质呈现出复杂的现象，学生对于思想政治知识的需求呈现出多样化的实效性。普遍情况下高校思想政治教育活动中工作方式形式化，形式主义的思想政治教育内容将限制学生在思想政治教育过程中将主观能动性的发挥，影响辅导员教师思想政治教育活动质量及针对性的提升。

二、高校辅导员思想政治教育工作实效性不足的原因

（一）高校辅导员教师管理不力

现阶段高校辅导员思想政治教育工作有效性及针对性较低的原因，其中包含高等院校对辅导员教师思政教育活动管理不力管理。首先，高校针对辅导员教师的管理模式不够完善，高校辅导员教师的素质较低，对思想政治教育工作的实效性产生消极负面的影响。保证高等院校辅导教师队伍的综合素质及教学能力，需要基于选聘工作的完善发展，完善思想政治教育工作中大学生思想政治工作的效果。其次，高校针对辅导员教师的考核机制不够健全。现阶段高校缺少针对辅导员教师思想政治教育管理能力的考核机制，是高校思想政治教育活动中不完善的重要表现。部分院校中针对辅导员教师的培训工作主要为日常的学生管理工作中，针对高校辅导员教师的思想政治教育考核较少。

（二）思想政治教育对象多样化

新媒体时代当代青年大学生的思想、行为及价值观中将呈现出新的特点，大学生的思想活动具有独立性、多变性及差异性的特点。当代青年大学生的价值观念将受到多元文化的冲击及影响，因此大学生对于能力的需求及生活的感受将呈现出多样化的特点。现阶段多数的大学生多为独生子女，当代青年大学生具有个性张扬与集体意识淡漠的相结合的特点，由于主体意识过于强烈因此心理素质较为薄弱。多数的大学生在思想政治学习过程中更加重视知识及技能的提升，对于思想政治能力的提升重视程度较低，大学生不喜欢辅导员教师对自己开展进行思想政治教育。因此，新时期社会背景下大学生数量的不断增多，及大学生的价值取向、生活当时及思维方式等产生较大的变化。

（三）思想政治教育形式复杂化

近年来随着我国改革开放及市场经济的环境不断变化发展，因此高等院校思想政治教育的小环境及社会的大环境中将发生明显的变化，社会环境的变化发展是高等院校思想政治教育产生不利的影响。例如西方社会之中的价值观念、网络环境中的不良价值观念等，皆能成为影响大学生的思想政治教育主要影响因素。高等院校思想政治教育环境是指思想政治教育全过程，教育环境对于教育工作实效性的影响较大，良好的教育环境能够影响整个高等院校思想政治教育的全过程。良好的教育环境能够对大学生好的思想意识及行为素质进行潜移默化的影响，继而提升高校辅导员思想政治教育的有效性，不良的环境因素将会对大学生的思想政治教育产生不利的影响，降低思想政治教育活动的针对性及时效性。

三、高校辅导员思想政治教育工作实效性不足的解决路径

（一）明确辅导员思政教育中定位

教育育人是大学教学活动中的重点任务，主要由历史逻辑以及白身的逻辑决定，与此同时大学思想政治教育活动是社会生产力进步发展的必然选择。在高等院校的思想政治教学过程中，辅导员教师为教学活动开展的基础力量，是大学生健康生活的重要指导者及引领者。高校辅导员是高校思想政治育人工作的核心力量，辅导员的主要工作中心为思想政治教育工作内容，党的思想政治教育宣传工作，需要辅导员教师准确定位白身的智能，积极引导大学生的成长和发展以及生活学习活动。

（二）辅导员坚持以生为本的理念

高校辅导教师工作中应坚持以生为本的工作理念，创新思想政治教育的工作理念及工作方式。首先，在教学活动中教师应充分尊重学生在学习活动中的主体意识，并不斷深化学生的自我教育意识。高校辅导教师的思想政治教育工作中主要通过教育活动帮助学生内化吸收知识内容，应提高教学互动的针对性以及实效性。尊重学生在学习活动中的主体地位应积极引导大学生利用自我的思想、政治及道德矛盾等发展规律，联系学生的成长环境及社会发展需求，保证教学的内容更加具有实践性。其次，高校辅导员教师应保证思想政治教育工作具有针对性，针对当代青年大学生的个体差异性开展教学活动。大学生由于成长的家庭环境以及成长背景的不同，在兴趣爱好、学习需求等方面存在一定的差异性，辅导员教师在思想政治教育活动中应重视学生之间的差异性，制定具有针对性的教学计划。

（三）创新思政教育的方式及理念

高校辅导员思想政治教育工作实效提升过程中，应积极创新思想政治教育的方式及教育理念。首先，辅导员教师可借助课程化教学模式解决学生之间存在的共性问题。课程化教学模式是指思想政治教师不断转变课程的教学模式，辅导员教师通过课程教学模式对大学生进行集体化及有效的管理。主要的教学内容为帮助大学生树立正确的思想意识及理念，掌握基本的学习概念。其次，教师在教学活动中使用个性化的方式解决问题，结合自身的工作经验及创新理念不断丰富思想政治教育的形式，提高思想政治教育的实效性。

结语

新时期社会背景下社会主义市场经济的发展将面临更加开放的市场环境，高校辅导教师的思想政治工作主要针对对象为当代青年大学生。现阶段高校辅导员教师的思想政治教育工作存在实效性不足的问题，其中包含辅导员教师角色定位偏差、辅导员队伍建设不够完善及管理理念及方式相对滞后的问题。通过高校辅导员思想政治教育工作实效性不足的解决对策的分析及研究，旨在促进高校思想政治教育的质量提升。

参考文献：

[1]纪晨.浅析高校辅导员思想政治教育工作实效性不足的原因及对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2012，28（1）：33 -35

[2]邢爽.试析高校辅导员如何利用网络媒体开展大学生思想政治教育工作[J].亚太教育，2016（7）：211.