高职生生源差异下的学习效能调查分析研究

武永峰　高将　袁明慧　周慧芳

【摘要】高职院校学生生源的差异性决定了学习效能的差异性，通过对不同生源学生学习效能的调查分析，指出高职院校高中生源的学生学习自我效能感要好与中职生源及其他生源的学生，学校、家庭、社会等环境因素都对学生学习自我效能感有很大影响，学生自我效能感的提高需要学生自身、教育工作者、家长以及社会等多方面的共同努力。

【关键词】高职院校 生源差异 学习效能

【基金项目】2015年校级教育科学“培育计划”课题：“高职院校实践教学质量监控与评价体系研究”（Py2015-7）；2014-2015学年校级教育科学研究课题：“基于MOOC理念下高职教育教学模式研究——以《建筑工程安全管理》课程为例”（ES2014-3）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0198-01

一、自我效能感的概念

自我效能感（Self？鄄efficacy）是指个体对自己能够实施某一行为的自信度和能力感，对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的判断和信念。学习的自我效能感主要包括两方面含义，一是学生个体学业能力的信念；二是学生对自身学习的一种自信和期望。学习自我效能感是影响学生的学习成绩、学习动机和成就有重要影响因素，在学生的日常行为中具有重要的作用。

二、不同生源类型学习效能调查

本次调查基本上是在任课之余在所在专业所授班级进行的，一方面这样更便于数据的收集整理，另一方面，所在专业这几年基本都是两个班级，正好也是两种不同生源，对学生的了解更透彻。本次调查主要针对给排13-1，2班（一个中职班，一个高中班），给排14-1班（中职生源），楼宇14-1班（高中生源），给排15-1，2班（一个中职班，一个高中班）。此次调查共发放调查问卷220份，回收有效问卷215份，回收率97.7%，达到问卷的基本要求，保证了问卷调查的结果。

根据统计结果，此次调查对象中，男生占有很大比重，为85.6%，这与建筑类高职院校的特点是相适应的。独生子女所占比重较大，为90.6%，非独生子女的比重较少，为9.4%，主要集中在苏北和省外生源，苏南地区的生源多为独生子女。来自农村和小城镇的同学占比94.4%，这与我校地处苏北，高职院校更多的服务当地的政策是相适应的，大中城市的学生占比较少，仅为5.6%。大学学习是否适应性的调查情况，有45.7%的同学觉得不适宜或者一般适宜现在的大学生活，另有55.3%的学生是适应现在的大学生活的，这说明多数学生还是比较适应现在的大学生活，但也有不少学生不适应学校的环境和学习方式。

学生对专业理论课、实践课和公共基础课的学习效能调查情况如下图2-1、2-2、2-3所示。同时基础课的专业理论课和公共基础课学生的学习效能分析大致相同，多数同学都认为基础较难，而且专业理论课认为较难的同学占比更多，为68.6%，这说明针对高职类的学生，我们不能要求他们像本科学生一样进行纯粹的理论知识讲授，应该转变教学方式和理念，挑取重点适时适量的讲。

另外，从专业理论课和专业实践课的学生学习效能比较来看，很明显两者在某种程度上存在相反的关系，认为专业实践课一般和容易的学生占到了89.4%，相反的专业理论课仅占到了31.4%。这说明，高职类的学生尤其是中职生源的学生，更愿意学习或者接受一些实在的动手操作的技能，这也是高职院校学生培养教育的一个方向。

总之，通过此次调查，不同生源类型所表现出的学生学习效能差异是比较明显的，不论从个人基本情况、在校学习情况还是学生的自我效能感情况，生源的差异在一定程度上决定了学生学习效能感的差异。

三、结论与展望

从总体上来说，高职院校高中生源的学生学习自我效能感要好与中职生源及其他生源的学生，中职生源的学生学习效能感有待提高。这部分学生在公共基础课和专业基础理论学习上面，要比高中生源的学生学习成绩差，但是对于专业实践课，他们的动手操作和应用技能方面要明显强于后者。通过对已经参加工作多年的校友的采访，工作岗位有时候并不看重你的理论知识，他们更在乎你的动手操作和适应环境的能力，在这一点上，中职生涯的学生是有明显优势的。学校環境、班级环境、家庭环境、社会环境这些都对学生学习自我效能感有很大影响。学生对外界的环境十分敏感，这就要求教育工作者和孩子家长，细心再细心，努力再努力，做好孩子的后勤保障和服务工作。

总之，学生自我效能感的提高需要学生自身、教育工作者、家长以及社会等多方面的共同努力。学生自己首先要充满自信，学校要为孩子提供良好的学习环境，让学生充分发挥自己的聪明才智，教师要时刻起到带头示范作用，为每一位同学树立榜样；父母要营造良好的家庭氛围，让学生有种归宿感，让他们能感受到，哪怕自己再失败再伤心，背后总有默默支持的自己的亲人；社会人士也应为学生的更好发展提供便利，保护好祖国的花朵和未来。

参考文献：

[1]张爱玲.高职院校中职生源学生英语学习现状及对策研究[J].江苏建筑职业技术学院学报，2014（3）.

[2]董军强，李满林.大学生自我效能感的影响因素及其培养途径[J].长春理工大学学报：社会科学版，2010， 23（2）.

作者简介：

武永峰（1987-），男，江苏徐州人，硕士，讲师，研究方向：教育教学管理、建设工程信息化和合同管理。