电子白板在初中物理教学中的运用分析

宋昊

电子白板是一种新型的用于教学、培训、会议的高端数字设备。它将传统教学形式同多媒体技术良好结合，实现了人机交互、人人交互的数字化教学环境。将电子白板应用于初中物理教学中，能够提升学生对物理知识的理解程度，为物理教学提供了更加丰富的教学情，极大地提升了课堂教学效率。

一、电子白板在初中物理教学中的应用优势

电子白板可将计算机中的内容投放在白板中，教师利用触摸或感应笔进行操作，从而形成一种师生交互、生生交互的教学情境。通过智能白板同计算机的良好配合，教师可在直接将绘画、修改、书写和注释投影在白板中，并利用计算机进行全程灵活操控，极大地提升了课堂教学效率。

二、电子白板在初中物理教学中的应用

1. 实现多样化课堂导入。电子白板引起系统展示形式的多样性和内容的丰富性，能够吸引学生的注意力和兴趣，有利于帮助学生开展探究学习、互动合作学习，在初中物理的新课导入环节中发挥着重要作用。例如在学习“机械能”一课中，可利用白板展示荡秋千、滚摆实验、人造卫星发射等资料的视频，拉近学生同新知识之间的距离，让学生们意识到物理知识就在生活中。又如在学习“物态变化”一课时，教师可实现将一些雨、雪、雾的影像放在资料库中，在课堂导入环节中展示这部分资料，使得物态变化的实景能够直观呈现出来。

2. 为物理教学创建虚拟环境。人机交互作为电子白板的最主要特征，是其他教学手段和技术所不具备的，电子白板将听、说、视、写、存集为一体，形成一种生动的、多样化的知识展示形式，并进行灵活的、随时的教学反馈。例如在讲解“摩擦生电”这一知识点时，教师可通过“皮毛摩擦橡胶棒，可将纸屑吸起”的演示实验进行展示，但是在讲解起电原理时，仅仅依靠教师的讲解和學生想象，难以完成教学任务。此时教师可通过白板开展教学，将刚才的演示过程放大化、放慢化，让学生们能够在白板中清晰地看到皮毛线与橡胶棒中的电子转移。电子白板将那些抽象的现象直观展示出来，使得教学效率大大提升。

3. 辅助物理实验教学。初中物理课程以实验为基础，通过实验教学可加强学生们对这一自然学科的认识，同时又能够培养学生的思维、观察和实践能力。但是有的实验因教学条件的限制，在实际操作中存在较多不便，此时可应用电子白板弥补这一不足，通过系统的强大优势，制作各种“仿真实验”，从而开展智能化教学。

4. 突破重难点内容。由于电子白板中所展示的教案形式多样、内容丰富，能够充分吸引学生注意，使他们将注意力放在知识的学习中。白板可通过其回放功能，反复讲解重难点，集中攻破学生们困惑的难题，其拉幕功能也有利于在课堂中开展探究式教学。例如在学习“焦耳定律”一课时，之前已经学习过电学基本知识，在探究“影响电热的因素”这一知识点时候，传统教学会通过控制变量法实验进行电路的探究，其模式相对单一且抽象，而利用电子白板，就可依托其电子截图、拖拉、视频播放的功能，顺利推导出焦耳定律，将新旧知识良好衔接。

5. 活跃课堂氛围，实现师生交互。电子白板的使用可灵活地书写、绘画、调取视频和图片资料，将比较枯燥的物理课堂氛围转变得更加轻松、有趣，更加能够激发学生对物理知识的学习兴趣。例如，在学习“透镜”一课时，可通过使用白板的“绘图”功能，由学生在白板中画出眼镜的正侧面，然后应用“演示”功能，展示望远镜、照相机中的镜片，并在课堂组织学生们展开讨论。endprint