基于图式理论分析高考英语全国卷中语篇的偏颇性

摘 要：纵观这几年的高考英语全国卷，“以语篇为基础，结合具体的语境考查考生的综合语言运用能力”的特点越发鲜明，而且教育部考试中心也明确提出，目前高考英语改革和命题的趋势是：“突出语篇、强调运用”。因此高考英语语篇的选取需要慎之又慎。本文将基于图式理论，通过统计2017年高考英语全国卷中语篇的体裁和题材来分析一下高考英语全国卷中的语篇是否具有偏颇性。结果显示，高考英语全国卷中语篇的偏颇性问题不大。根据研究结果，本文尝试对高考英语全国卷语篇的选取和高中英语教学提出一些建议。

关键词：图式理论；高考英语全国卷；语篇；偏颇性

一、 引言

在近几年的高考英语全国卷中，对语言知识运用能力和阅读理解能力的考查都是在语篇层面进行的。2017年三套全国卷都采用了八个阅读语篇，其中阅读理解部分五个（四篇四选一阅读理解、一篇七选五阅读理解）、语言知识运用部分两个（一篇完形填空、一篇语法填空）、写作部分一个（一篇短文改错），这反映出高考英语全国卷对阅读语篇的重视。所以，慎重选取高考英语全国卷中的阅读语篇是保证测试成功的一个重要方面。

因此，本文将基于图式理论来分析一下近几年高考英语全国卷中的语篇是否具有偏颇性并尝试对高考英语全国卷中语篇的选取和高中英语教学提出一些建议。

二、 影响阅读理解能力的因素之一——图式

研究表明，读者有时读不懂文章，并不是看不懂文章的词语或句子，而是由于缺乏适当的、与文章相关的图式。所谓图式，指的就是“人的記忆中对事物的归纳”。作者在组合语篇时有一个涉及我们这个世界的背景经验，即作者自己构建的图式。同样，读者也有自己构建的图式。在阅读的过程中，读者通过文本与作者进行沟通，因此他们需要共享对方的一部分图式。如果读者对作者的图式一无所知，那他们就没有“重合”的部分，交流沟通就难以实现，换言之，文章就难以读懂。

阅读中涉及的图式结构可分为三类：语言图式结构（一定量的词汇和句法知识，也就是读者对阅读材料语言的掌握程度）、形式图式结构（各种文章体裁的篇章结构）和内容图式结构（与原文内容有关的背景知识）。由于考试的目的就是要考查读者的语言水平，故本文在分析高考英语全国卷中的阅读语篇时，将语言图式排除在外，主要是从形式图式和内容图式入手，即：从所选语篇的体裁和题材方面进行考虑。

三、 高考英语全国卷中语篇体裁和话题的统计分析

首先我们来看一下2017年高考英语全国卷中语篇的体裁。本文在划分语篇体裁时主要按传统的四大类文体（记叙文、说明文、议论文和应用文）进行划分。

根据表1我们可以看出，2017年高考英语全国卷中的语篇中四种体裁都有所涉及。从单套试卷来看，由于每一套高考试卷中都有八个语篇，所以命题人可以根据需要对不同文体进行分配，将由体裁产生的偏颇性降到最低。其中每年的Ⅰ卷做得最好，四大文体都有所呈现；Ⅱ卷和Ⅲ卷没有出现议论文，以记叙文和说明文为主。我们都知道，使用Ⅱ卷和Ⅲ卷的省份都是欠发达地区，其教育水平也相对低一些，而议论文在这四大文体中偏难，因此Ⅱ卷和Ⅲ卷不使用议论文也情有可原。而且由于每一个省份使用的试卷是同一份，因此不使用某一体裁对这一个省份的考生来说不存在偏颇性，但这种做法会对教学产生负面的导向作用。

接下来我们看一下2017年高考英语全国卷中语篇的题材。

根据表Ⅱ我们可以看出，2017年的高考英语全国卷中的语篇话题多样，极大地减少了偏颇性。从整套试卷来看，每套题的话题都合理搭配，内容丰富，这在很大程度上避免了高考试题对某一个群体的考生有利，而对另外一些群体的考生不利，将偏颇性降到最低。但是从单个语篇来看，偏颇性仍不可避免。如2017年I卷的C篇讲述的是关于爵士乐的问题，对于大部分考生来说，他们只是知道有种音乐类型叫爵士乐，但并没有深入研究。但是对于某些音乐爱好者和艺术生来说，他们对爵士乐的了解会帮助他们更快更准确地理解文章。

四、 结论与建议

根据上述分析我们可以看出，高考英语全国卷中语篇的偏颇性问题不大，仅有的问题主要存在于某些单个语篇的话题方面。但是在分析的过程中，我们发现高考英语全国卷的语篇选取有其他一些方面的问题，因此本文尝试对高考英语全国卷语篇的选取和高中英语教学提出一些建议。

（一） 对高考英语全国卷语篇选取的建议

1 在全国Ⅱ卷和Ⅲ卷中增加议论文。考虑到使用Ⅱ卷和Ⅲ卷省份的教育水平相对较低，命题者可以选取一些语言简单的议论文，但绝不能规避该类体裁，否则有些老师会在平常的教学中忽略该类体裁语篇的教学。

2 增加完形填空等题型的体裁多样性。通过统计分析，我们发现高考英语全国卷中的七选五以说明文为主，完形填空、语法填空和短文改错以记叙文为主。以完形填空为例，虽然记叙文情节生动曲折，可读性强，是设计完形填空试题的最佳选择。但是，在真实生活中，学生会遇到各种各样体裁的语篇，而不仅仅是记叙文。因此高考英语全国卷应在不同的题型中都全面呈现现实生活中常用的体裁类型。

3 尽量避免选取有偏颇性的语篇。比如说，这几年高考英语全国卷中的语篇时代性很强，但是采用这些时代气息浓厚的题材可能会对处于不发达地区的考生造成不公平。因此高考英语全国卷在选材时要尽量考虑到发达地区和欠发达地区不同教学条件和能力的差异，避免需要特殊背景知识的语篇。但同时也不要走进另外一个极端，为了防止偏颇性而选择一些非常普通、老生常谈的话题，使学生失去阅读兴趣。

（二） 对高中英语教学的建议

根据上述分析我们可以看出，单个语篇偏颇性的产生是由于我们头脑中缺少相应的背景知识，因此我们要不断积累背景知识，扩大我们头脑中的图式结构。要达到这个目的，老师在平时的教学活动中就要引导学生拓宽阅读渠道，增加阅读量。根据近几年高考英语全国卷中语篇话题的分布，老师可以引导学生增加以下三方面的阅读量。endprint

1 阅读新闻

高考英语全国卷中语篇的时代性很强，而且新闻出现的频率也很高。因此老师们要注意给学生补充有关热点话题的语篇。

2 阅读适合高中生认知水平和语言水平的小说

高考英语全国卷中的语篇大部分都取材于原版英文，渗透着英语国家的生活常识和文化背景，因此高中英语老师要帮助学生多积累有关英语国家社会文化、风俗习惯等方面的知识。比如2017年全国Ⅱ卷阅读理解B篇，这是一篇讲述朋友友谊的文章，文中的主人公、提到的电影名乃至作者和朋友成功后回报社会的做法都跟英语国家的社会文化有关。

3 阅读科普文章

我们都有这样的感觉，在阅读科普文章时，如果我们不具备相应的背景知识，感觉很难读懂。在这几年的高考英语全国卷中，科普文章出现的频率很高，因此老师要多给学生提供科普类的文章，激发学生的阅读兴趣。比如2017年全国Ⅲ卷阅读理解D篇，这篇文章介绍一所大学的研究团队为保证老年人自行驾车而研发辅助驾驶系统。这篇文章中出现了很多跟汽车有关的术语，如果考生对汽车方面的背景知识欠缺的话，很可能不大容易读懂这篇文章。

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作者简介：

孙星，山西省太原市，《英语周报》社有限公司。endprint