基于生本理念的小学数学课堂教学有效性探究

摘 要：在新课程改革背景下，生本教育理念运用于小学数学的教学，对于激发学生数学学习兴趣，提升学生学习主观能动性，转变小学数学教学模式具有积极的意义。因此，在小学数学的教学中，教师应当立足生本教育理念，强化学生在课堂教学中的主体地位，通过精心设计课堂导入、开展小组合作学习、布置高质量的课外作业等形式，不断提高小学数学的课堂教学有效性。

关键词：小學数学；生本理念；意义；对策

随着我国教育改革的不断推进，传统落后的应试教育体制，显然已经和时代的发展格格不入。在新课程改革背景下，生本教育理念的提出，更是对传统的教育模式以沉重的打击。那么，何为生本教育？笔者认为：所谓生本教育，就是“以学生为本位”的教育模式，崇尚学生在课堂教学中的主体地位，尊重学生的思想和主观能动性，为促进学生自主学习能力的提升奠定基础。在小学数学的教学中，生本教育理念的运用，对于激发学生的数学学习兴趣，提高小学数学课堂教学效率具有积极的意义。本文中，笔者结合生本教育理念的内涵，阐述在新课程改革背景下基于生本教育理念的小学数学有效课堂的构建对策。

一、 生本教育理念在小学数学有效课堂构建中运用的意义

近年来，在新课程改革理念的影响之下，我国进行了很多生本教育的实验，结果显示都是非常成功的。在小学数学的教学中，生本教育理念的运用，对于提高课堂教学的有效性具有积极的意义：

（一） 激发学生学习兴趣，提高教学有效性

兴趣是最好的老师，这是每一名教师都明白的道理。但是，在课堂教学中，要想激发学生的学习兴趣，却是一个比较难的问题。就小学数学的教学而言，数学学科本身所具有的严谨性以及抽象性，决定了课堂教学的枯燥和乏味。而在传统的教育背景下，很多教师的课堂教学都是知识灌输式，难以激发学生的数学学习兴趣。生本教育理念在小学数学课堂教学中的运用，能够有效地帮助教师转变传统落后的教育模式，让教师更加关注学生的学习兴趣，关注学生在学习中的主观能动性。这样的教学模式，能够让教学更加贴合学生的实际情况，符合学生的需求很爱好，这对于提高小学数学的课堂教学有效性具有积极的促进作用。

（二） 转变教学模式，提高教学有效性

在生本教育理念的指导之下，教师在小学数学的教学中，无论是备课、上课以及课后指导，都会更加关注学生的实际需求。在课堂教学中，教师会紧密结合新课程改革的思想，将新时代的教育理念、教育模式等运用到教学实践中，不断转变传统落后的应试教育模式，促进小学数学课堂教学有效性的提升。例如，在小学数学的教学中，为了全面提升学生的课堂主观能动性，教师可以通过小组合作学习模式的构建，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，思维、能力得到很大程度的提升；又如，在教学中，教师可以结合信息技术手段，采用多样化的教学模式，丰富小学数学课堂教学的内容和形式，全面提升小学数学课堂教学的质量和效率。

二、 基于生本教育理念的小学数学有效课堂构建对策

构建有效的教学课堂，是新课程改革赋予现代教师教学的责任和使命。在小学数学的教学中，教师应当本着生本教育理念，构建优质、有效的教学课堂，提升学生的学习效率，促进良好小学数学课堂教学效果的实现。

（一） 立足生本教育理念，精心设计课堂导入

俗话说：良好的开端是成功的一半。对于小学阶段的学生而言，注意力不集中，容易开小差是普遍存在的问题。因此，吸引学生的注意力，是提高学生学习效率，提高课堂教学有效性的关键。在小学数学的教学中，教师应当立足生本教育理念，精心设计课堂导入。在传统的课堂导入过程中，教师一般习惯于通过复习旧知识的方式导入教学内容，从教育的角度出发，复习旧知识，导入新知识，也不失为一种有效的方式。但如果教师长期采用同一化的导入模式，势必难以激发学生的课堂学习兴趣。那么，小学数学教师在教学中，应当采用怎样的课堂导入方式呢？笔者认为：在课堂导入方面，除了复习导入法，教师还可以通过问题情境创设法、微视频教学导入法、游戏导入法等进行课堂导入，多样化的课堂导入方式，能够刺激学生的感官和思维，这对于提高课堂教学的有效性具有积极的促进作用。

（二） 立足生本教育理念，开展小组合作学习

在新课程改革背景下，教师应当本着“自主、合作、探究”的教学理念，积极地开展小组合作学习，让学生在合作探究的过程中，提升学习主观能动性，激活学生的数学学习思维，全面提升学生学习的效率。例如，在小学二年级下次“图形与变化”内容的讲解过程中，在给学生讲解平移、旋转等相关知识时，为了加深学生对图形和变化的认知与理解，教师可以将学生分成几个合作小组，通过动手操作实践，了解平移、旋转的区别。这种分组学习的模式，有利于发挥学生在课堂教学中的主观能动性，改变学生长期被动接受知识的学习状态，为促进学生学习效率、提高小学数学课堂教学有效性奠定基础。

（三） 立足生本教育理念，布置高质量课外作业

在“减负增效”的教育背景下，教师在课外作业的布置过程中，应当充分考虑作业的质量，尽可能避免重复的、大量的课外作业增加学生的学习负担。如何布置高质量的数学作业呢？笔者认为：首先，作业的形式应当新颖，内容全面、涵盖面广，能够帮助学生有效地巩固所学习的知识，加深学生对知识的认知和理解，提升学生学习的效率；其次，在作业布置的过程中，教师应当形成多样化的作业布置形式，如生活化的课外作业，往往更加容易激发学生的学习兴趣。尤其是一些手工作业，对于提高学生的动手实践能力具有积极的促进作用。例如，教师在指导学生学习“广角的认识”该章节的内容时，就可以让学生动手制作一些简单的图形，锻炼学生的时间操作能力，同时还可以有效地检验学生的知识掌握情况，帮助学生夯实基础知识，提升学生学习效率。

综上所述，在新课程改革背景下，提高课堂教学有效性成为了教师教学的基本目标。在小学数学的教学中，教师应当立足生本教育理念，强化学生在课堂教学中的主体地位，通过精心设计课堂导入、开展小组合作学习、布置高质量的课外作业等形式，不断提高小学数学的课堂教学有效性。

参考文献：

[1] 沈萌萌.生本理念下小学数学有效课堂的实践建构[J].亚太教育，2015（4）：30.

作者简介：

姚贵瑜，贵州省遵义市，播州区三岔镇三岔小学。endprint