基于高考语文作文立意训练中的批判性思维教学指导

摘 要：高中阶段，培养学生思辨性思维的养成，意在训练将思辨性思维转化成一种可以解释与评估的思维习惯，使之成为学生的基本素养。从长远的角度看，通过思辨性思维的训练和运用，达到最低限度上不人云亦云或少说错话，让学生说话做事变得有依据有逻辑的效果。语文高考作文的批判性思维可以通过思辨性写作得以直接体现，它是作文中应有的品质。本文针对议论文的立意写作指导，就批判性思维的运用做简要分析。

关键词：作文立意；批判性思维；质疑；由果溯因

一、 关于“批判性”，学生普遍存在的误区及影响

随着高考语文作文的不断深入改革，培养学生批判性思维变得不可回避，但不论是教师还是学生仍对“批判性思维”存在误解。关于批判性中的“批判”，余党项先生明确指出：“人们常把批判性思维等同于‘否定。”他认为批判的核心在于合理的分析与论证，而不是粗暴武断的否定，更非政治与道德上的羞辱与践踏。另一方面，学生因为害怕出错或者回避思维能力的空缺，往往不加思考地接受和不加选择的服从材料作文中给出的说法。

比如“失败是成功之母”，这句话作为一句警句是有价值的，但作为一个独立的判断，它显然是不成立的，或者说它的成立需要条件。缺乏信心、毅力、方法或机会的人，一次的失败往往也不会成为下一次“成功之母”。但是，我们的学生普遍缺乏质疑与辩驳的习惯。相反，在写议论文的时候习惯为名家圣人立言，结论是照搬别人的，写作的任务变成了搜集或积累素材并将其当成论据，久而久之把自己塑造成了人云亦云缺乏思辨的人。

二、 批判性思维习惯的养成核心

事实上，解决以上问题的核心是让学生学会“质疑”和“辩驳”。这就意味着：我们的学生在作文中提出的“中心论点”必须经受合理的质疑。质疑和反驳才能促进学生不断走向理性与公正。能质疑与反驳，这是敢于承认个人在某些方面的知识与实践的局限甚至无知，这是理性的体现、成熟的体现。这也是思辨作文训练的目的和意义，将学生逐渐培养成理性成熟的人。

三、 批判性思维的重要性

学生学会“质疑”和“辩驳”，在写作中能有更大的可能性获得相对全面合理的立意角度。对立意的斟酌正是学生思辨的过程，其立意便是批判性思维的结果。由此可知，批判性思维不在于它的出发点是肯定的还是否定的，而在于其过程是否有公正、全面的思考。下文以某市高三模拟考的作文为例，结合“由果溯因法”对如何将批判性思维指导议论文的立意进行说明。

【题目】根据下面的材料，自选角度，自拟标题，写不少于800字的文章。

波浪谷位于美国亚利桑那州北部，那里有许多五彩缤纷的奇石，砂岩上的纹路像波浪一样，因而得名。怎样做才能使波浪谷既不受到破壞，又能让旅游爱好者们欣赏到它的美？经过一段时间的商讨，一个近乎孤本的简单规定在人们的期待下颁布了：波浪谷每天只发放20张门票，全球不分国家、种族、不分信仰、不分贫富，人们可以采取网上申请和现场申请两种方式索票，机会均等，价格不变。有人为了这张票等了整整两年。可正是因为这样，游客十分珍惜这次机会，都是带着虔诚和呵护的心态进入谷中。

（一） 从质疑管理者“为何每天只发放20张门票”判定立意角度

根据“由果溯因法”厘清材料中的重要信息。材料中的“果1”（结果）是“一个近乎孤本的简单规定在人们的期待下

颁布了：波浪谷每天只发放20张门票”；导致该结果的“原因1”是“（管理者）既要使波浪谷既不受到破坏，又能让旅游爱好者们欣赏到它的美”。从“原因1”出发便得到了该则材料的主要立意角度：（1）“要使波浪谷既不受到破坏”，即保护波浪谷。波浪谷是环境的一个缩影，因此表面上是保护波浪谷，实则考查的是保护自然环境的话题。（2）“让旅游爱好者们欣赏到它的美”，这是波浪谷管理者的目标，表面上是为了旅游者，根本上是考虑波浪谷旅游业的可持续发展。

但立意前仍要考虑是选1或2的立意角度，还是两者兼写？判断的依据是材料中的“怎样做才能使波浪谷既不受到破坏，又能让旅游爱好者们欣赏到它的美？”的关联词“既……又”。由此可以判断该材料作文的立意角度是有关保护环境和发展经济的。考场中，学生往往只看到了保护环境的角度，却忽略了“发展”。换句话说，学生在立意时，没有能够根据材料提供的“既……又”关联词作出全面的立意角度，而是选择片面的角度立意。

（二） 从质疑“为何游客十分珍惜这次机会，都带着虔诚和呵护的心态进入谷中”入手取舍立意角度

根据“由果溯因”的方法，本材料还能厘出另一套“因果关系”。“果2”：“游客十分珍惜这次机会，都是带着虔诚和呵护的心态进入谷中”。导致该结果的“原因2”是什么呢？根据考场作文的系统数据分析显示，多数学生认为“游客十分珍惜这次机会，都是带着虔诚和呵护的心态进入谷中”时因为“有人为了这张票等了整整两年”，因此得出立意的角度“付出”“等待”“珍惜”。这些都是偏题的立意，也正是学生平时缺少批判性思维训练的结果。能为一张票等了整整两年的，首先是消费者愿意等。但假若学生能进一步质疑：是不是所有的人都愿意花两年的时间等一张票？答案当然是否定的。那么愿意花两年时间等的是否是其他景区的门票？答案也是否定的。那么为什么这些人偏偏愿意花两年的时间等波浪谷的门票？原因难道只是因为景区的景色独特吗？即便是因为景区的景色独特，是不是每个进到景区的人都是带着虔诚和呵护的心态进入？答案是否定的。为何材料要强调游客“都是带着虔诚和呵护的心态进入”？穷其原因，是游客支持波浪谷管理者的“限票”规定。即游客支持管理者“保护环境和发展经济”并行的做法。

综上所述，批判性思维是一种思维品质，对高中作文立意具有带领学生深入思考的作用。其思想核心是让学生学会“质疑”和“辩驳”。

作者简介：李婉君，广西壮族自治区防城港市，上思县上思中学（高中部）。endprint