浅谈翻转课堂在数学教学中的应用与反思

余水生

【摘 要】随着我国教育领域的不断改革和进步，在新课程改革的背景下，越来越多教学方式被引入到教学中。相关教育工作者逐渐对一些传统教学模式有了新的认知和理念，由此就提出了翻转课堂的教学模式，经过研究表明，翻转课堂对于高中数学教学能起到很大的帮助，在促进学生积极学习性的情况下具备很大的作用和意义。教师将翻转课堂这一模式合理运用，能够全方面的提升学生的知识掌握，以及自身的学习能力和思维能力。数学本身就具备很强的逻辑性，所以对于促进学生的发展有良好的督促性。

【关键词】翻转课堂；高中数学；应用反思；实践操作

在新课程改革开始实施之后，我国很多学校都开始进行教学教育的改革和转变。尤其是作为高中重点科目的数学来说，不能再一昧的用老一套的教学理念来教育学生，因此，在人们不断的努力和研究中，探索出了翻转课堂这种教学模式，研究表明，翻转课堂相比于之前的教学设计，能够更大程度的将数学教学发挥出它的意义和作用。但是目前我国学校高中数学课堂对于翻转课堂教学的运用仍然存在一些不足和问题。本文将针对于翻转课堂在高中数学教学中的应用与反思作出浅谈。

一、我国高中课堂的现状与问题

1.学生学习积极性不高

数学是一门非常重要的重点学科，尤其对于即将参加高考的高中生来说，数学成绩的好坏将直接影响到他们未来的大学生涯和未来进入社会的就业情况。数学本身是一门逻辑性很强的学科，而且其工具性很强。是一种可以通用的学科，因此，学好数学是一件极其重要的事情。但是数学也是一门较为枯燥乏味的学科，所以很多学生会在学习中逐渐失去兴趣，尤其是当教师的教学方式过于平反没有特点的时候，会很难引起学生的兴趣和积极性，这样就会造成学生缺乏主动性和主动探索思考的能力，长此以往下去，教学质量得不到提升，学生还可能会产生厌学情况。

2.教师教学模式单一

到现在为止，即便我国的新课程改革已经实施了一段时间，但是仍然有很多教师被长期应试教育所影响，只注重学生的考试成绩，从而忽略了学生其他方面的发展，以及对于知识的吸收和运用，教师用45分钟的时间尽可能的将知识讲述出来，但是却并没有站在学生的角度进行思考教学，一直以教师讲解，学生听的模式在教学，教学模式过于单一没有创新。尤其是在这个高速发展的社会中，未来对于人才的需求越来越全面化。如果教学模式一直无法创新的话，就会造成学生与社会脱节，从而违背了数学教学的初中和核心意义。所谓教学，最大的意义就是学生吸收情况和实用性，如果学生无法运用，那就没有了教学的意义。

二、翻转课堂在高中数学教学中的转变及改进

1.借助网络信息资料，构建教学模式

翻转课堂会通过搜集网络上的相关资料，来构建出一个符合学生学习的教学课堂。其核心理念是创新，并且可以将教师长久以来的主体地位加以转变，教师不再是课堂的主导者，而是变成一个组织者和引导者，通过这种模式来促进教师与学生之间的角色思维互换。一改传统的教学模式和灌输方法，从而达到更好的全面性发展。

2.根据翻转课堂，合理分配教学时间

一直以来，很多高中数学教师都不会合理的运用时间，那么一旦将翻转课堂引入教学中，教师就需要接受自身在课堂上传授知识的时间将越来越少，反而教师与学生之间的沟通会逐渐多起来，教师要利用和学生之前的互动，来进行问题的解答，并且在这个过程中鼓励学生表达自己，提出质疑，准确找出教学难点和重点。

三、翻转课堂在高中数学教学的实践策略

1.教师和学生加深情感交流及互动沟通

翻转课堂的意义就将课堂的主体地位还给学生，教师授课的时间缩短，给学生更多的自我学习和沟通探索的时间，因此教师一定要抓住和学生的互动性，高中学习原本学习压力就大，因此高中数学教师不应该只是一昧的传达知识，而是应该利用翻转课堂给予学生更多的机会和时间，比如在学习《二项式定理》这一课时，因为教学内容本身就备课很大的探索性，教师就可以进行基本的讲解之后，安排学生自我探索，在探索中发现新的问题，并鼓励学生积极和教师进行交流和沟通。

2.创造网络学习环境

如今我国的多媒体技术已经越来越先进，教师应将现有的网络资源运用起来，结合学生的具体情况来构建一个网络学习课堂，并在网络课堂中进行点名。比如在学习《离散型随机变量》这一课时，教师就可以让学生教师指定的网络平台上，并且根绝网络技术来查询学生的登录情况以及事件。

3.加強课外学习能力

高中数学一节课的时间是有限的，所以，教师应该引导学生在其他时间来进行自主探索学习，例如在学习完《独特性检验》这一课时，教师就可以和学生一起提出问题，然后教师安排学生先自己思考探索，以此来培养学生观察生活，主动学习的能力，同时也可提升自己的思维能力。

最后，翻转课堂的运用已经越来越广泛，但是教师要注意的运用的合理性以及学生真正的需求。

参考文献：

[1]樊华丽，彭瑶.翻转课堂在高中数学教学中的应用模式探讨[J].中国教育信息化，2015

[2]李中会.浅析翻转课堂在高中数学教学中的应用模式[J].考试周刊，2017endprint