茶文化在中国古典舞教学中的意义研究

何艺斐

（武汉传媒学院，湖北武汉 430000）

茶文化在中国古典舞教学中的意义研究

何艺斐

（武汉传媒学院，湖北武汉 430000）

我国的传统文化源远流长，博大精深，茶文化作为我国重要的文化遗产，具有中国古典精神的内涵，茶文化的内涵即是物质的也是精神的。中国茶文化不在于茶叶的本身，而在于茶文化的内涵上。中国古典舞是建国后艺术家们将具有中国传统特色的戏曲，武术等本土艺术与芭蕾相结合的产物，经过多年的发展中国古典舞得到了广泛的传播，也受到广大人民群众的喜爱，但是在中国古典舞的产生和发展过程中，争议也一直伴随着它。很多艺术家和评论家认为这门舞蹈种类并不是自古以来就存在的，是经过后人提炼并融合了外来舞蹈而产生的，她的审美情趣和文化精神底蕴能否贴切的体现出中国古典传统文化?茶文化在我国发展的历史悠久，是我国传统文化的一种象征，茶文化中蕴含了很多中华民族的精神。中国古典舞与茶文化的相互结合，就是将我国民族的精神用曼妙的舞姿更加生动形象的表现出来，本文就以茶文化在古典舞教学中的意义为切入点，积极的探索茶文化与中国古典舞教学的有效融合，相互结合，促进中华文化的传承与发扬。

茶文化；中国古典舞；教学

自古以来舞蹈作为一门优雅的艺术，它通过肢体的语言来表达舞者内心的世界。并且它也赋予了舞蹈感情和韵味，以便能够更好的用肢体来诠释舞蹈的美。舞蹈中的肢体语言是非常重要的表现形式，肢体语言以及物体的结合就能够凸显出舞蹈的韵味与神奇。我国是茶文化的产地，是茶文化传承的大国，拥有上千年的茶文化历史，所以想要在中国古典舞中来体现茶文化的内涵与精神，就需要有效的在肢体上延展情感和长度，让舞者突破自己身体的极限，从而完成对中国古典舞的表达。教师在培养学生古典舞时，就要重视情感的表达，让茶文化能够渗透到古典舞的教学中，让舞蹈的教学能够与茶文化紧密的相连，从而弘扬我国的传统文化。

1 茶文化在我国的发展历程

我国的茶文化理念非常的丰富完善，早在先秦时期就有对茶应用的记录，而在唐朝之后，随着我国经济和生产力的不断发展，茶叶也从贵族生活的圈子中渐渐的走向大众，而成为大众文化的载体。所以茶叶产业体系不断发展就推动了整个茶文化的发展，从研究和分析中发现，茶文化在中国社会的长期发展，形成了它独特的文化体系，同时也对中国社会的生活进行全面的诠释和反映，尤其是茶文化体系中的价值理念更是在今天的发展中需要我们去传承和理解。其中所包含的精神元素和物质元素，无论是任何一种理念，都对目前社会发展有更深的作用和帮助。所以，结合我国茶文化的传统，我们可以发现茶其实是具有强大生命力的，它将我国的优秀文化都融合在一起，从而形成其丰富的茶文化传承机制。要想实现茶文化与其他文化的相互发展，就必须系统的全面的对两种文化进行相连和相通，让茶文化相融入在中国古典舞的文化发展中，从而将文化传承发扬。

2 中国古典舞文化体系的发展

我国是多民族的古老国家，几千年的文化历程中，形成了我国民族文化的多样性。而通过对中国古典舞文化的具体内涵发展情况的分析，我们可以看到中国古典舞文化是对各民族生活状况和各阶段艺术特点的具体表现。所以中国古典舞在发展时有一种独立性和系统性。特别是在创作时，作者也会将其情感和价值认知融入其中，所以完善中国古典舞的体系的发展就不能够脱离情感和文化。但是，随着多元文化的不断发展，我国传统的中国古典舞文化在发展中也面临着极大的压力，想要让其文化有效的传承，就必须借鉴和融入其他的传统文化，从而确保在其形成时能够符合我国发展的机制。

3 茶文化在中国古典舞教学中的意义

中国是茶的故乡，种茶、饮茶比比皆是。茶文化是制茶、饮茶的文化。它是一种“中介“文化，以茶为载体，以能体现中国传统思想道德、人文精神为宗旨，包括有关茶的礼仪、风俗、茶法、茶规、茶技、茶艺、历史典故、民间传说以及文学艺术、词曲歌赋等。茶文化是一种”综合“文化，涉及到建筑、音乐、舞蹈、绘画、戏服、服饰、饮食、医药等。

诸多文化领域。茶文化的内涵十分丰富，即是物质的也是精神的。中国茶文化不在于茶叶的本身，而在于茶文化的内涵上。

茶文化的精神内涵与中国古典舞的审美核心是相似的是同源的，他们都是对中国经典文化的继承和发扬，我们要将茶文化与中国古典舞相连接，来拓展舞蹈的文化深度，表达出古典舞中的中国古典文化精神。

在中国古典舞教学只有让学生明白中国古典文化的内涵，才能在中国古典舞 的动作中体现出中国古典精神的内核。但是很多学校在舞蹈教学过程中，对文化感情教育仍然不重视，虽然，他们的舞蹈技术过硬，但是在教学中只注重结果，不重视过程，所以在中国古典舞中没有深入的感情投入，对古典舞的认识仅停留在肢体动作的特殊造型上，没有更好的将中国古典舞中蕴含的中国古典精神展现和继承，这也是古典舞教学过程的关键问题。我认为茶文化不仅独具中国古典特色，其蕴含的中国古典精神内核又得到良好继承，我们中国古典舞的教学应该积极的利用这样一门艺术来充实我们的舞蹈情感和文化教育，提升我们中国古典舞的精神内涵。

4 茶文化在中国古典舞教学中所存在的问题

4.1 中国古典舞教学的观念陈旧

很多学校中国古典舞课程的设置还没有对茶文化展开运用，不能很好的将茶文化融入到舞蹈的课程中，缺乏舞蹈教学创新观念，从而影响了学生对中国古典舞文化底蕴的学习，使舞蹈学习缺乏文化内涵的支撑，依旧停留在对舞蹈动作的学习上。虽然，近些年在教学上有所改变，但是画虎画皮难画骨，很多蕴含茶文化的舞蹈课程仍然停留在表面，学生和老师上课时一带而过，没有真正的体现出茶文化学习的意义，在学习时不能够体味到茶文化的精神，也不能将茶文化带入到中国古典舞的精神世界中去。从而就造成学生不重视传统中国古典舞的内涵教育，最终造成中国古典舞教学与茶文化发展融合的不理想。

4.2 缺乏了解茶文化的舞蹈教师

在舞蹈的课程发展中，想要将茶文化融入到中国古典舞中去，学校就要有专业的舞蹈老师带动学生去研究茶文化，学生才能在学习的过程中体味茶的传统美感。这样就能够让学生在学习时将茶文化带入其中。但是，目前高校缺少了解茶文化的舞蹈教师，所以就严重的阻碍了中国古典舞发展的未来。因为，很多老师在上课时都是应付型课程教育，所以，他们都不会去认真的研究茶文化的精神。在中国古典舞的设计和教学中体现的只是表皮，并没有深刻的内涵。所以这种单一的课程形式，也不能帮助学生体味茶文化的情感，因此，茶文化在舞蹈教学中的应用就失去了意义。

5 中国古典舞文化与茶文化相互融合发展

5.1 增加学生对茶文化的认知

在中国古典舞这门课程中，学校要设立独立的茶文化教学与舞蹈关系的欣赏课程，要将茶文化的情感教育提到学校的课程中。通过鉴赏了解茶文化，并与它产生共鸣。茶文化作为情感教育的一种，它与中国古典舞的融合，拓宽了舞蹈发展渠道，增进了舞者对茶文化的认识，增强舞者的人文素养。在中国古典舞的设计中，融入茶文化能够促进情感在舞蹈中的表达。

5.2 转变教学的观念

随着知识时代的到来，很多艺术家依然执着的研究中国古典舞与茶文化的情感运用，因为，他们认为转变教学经验，就是将茶文化的精神融入于中国古典舞 中，从而用茶文化的情感来教育学生，让他们在舞蹈中，表现出人物的心理，让原本简单的肢体语言变得更加优美。并且利用多媒体等教学方式也能够极大的提升学生学习茶文化的兴趣，从而让学生感受茶文化所带来的魅力。积极的渗透到茶文化，并融入中国古典舞中，从而更好的展现中国古典舞的美学价值。

5.3 提升老师的文化素养

提升教学水平和文化素养就要从教师自身开始，所以教师在日常活动中也需要给自己充电学习，让自己更加了解新的专业知识，从而才能更好的开展。舞蹈的教学在编排中，教师要先了解茶文化，然后再将其纳入到舞蹈的编排中，作品中来表达茶与中国古典舞的融合魅力，让其效果更加的曼妙，更有说服力。

6 结语

新时期高校舞蹈教学需要茶文化为其补充，而情感表达就需要舞者在实践学习中多思考，多积累，从而提升中国古典舞与茶文化结合的美学价值。并且，在不断的创作和练习中，去思考茶文化与中国古典舞之间的联系，让学生在学习的过程中，了解中国传统文化精神传承的重要性。

[1]宋海芳.中国古典舞教学课程模式探究 [J].北京舞蹈学院学报,2010(2):25-29.

[2]石玥.对中国古典舞教学意识的再认识[J].音乐生活,2010(5):53-54.

[3]陶然.课程理念在本科古典舞教学中的应用设想[J].纳税,2017(19).

何艺斐（1984-），女，湖北人，研究生在读，讲师，研究方向：中国古典舞。