浅谈任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中的应用

摘 要：时代在不断的进步，对于计算机的学习更是日新月异。在计算机课程的基础教学中，利用任务驱动的教学方式进行计算机课程的基础教育能够有效激发学生们的学习兴趣，更加有利于学生们的学习与发展。因此，本文就这一话题展开了讨论与研究。解析任务驱动的教学方式在计算机基础课程的教学上面的价值，以及任务驱动的教学方式的运用方法。

关键词：任务驱动 计算机 教学方法 基础课程 应用

在科学技术不断发展且科学技术愈发成熟的今天，计算机的应用在各行业的发展中都有所应用。因此，对于计算机的教学过程中，对于学生的学习不仅要将计算机的基础知识吸收透彻，同时，还要在计算机的教学过程中结合时代的特点与需要进行有针对性的教育。从而让学生们的发展能够适应时代的发展，促进学生们能力提升。任务驱动的教学方法，在计算机的教育中是一种十分有效的教学方法，足以满足初级以及中级的计算机技术人才的要求。通过任务驱动的教学方法能够有效的促进学生们的学习兴趣的激发。在学习的过程中，将学生们的学习态度转变过来，进行积极主动的计算机课程学习。在积极的课程学习中，将学生们的综合素质一起提升起来。

一、任务驱动教学法的含义

任务驱动教学方法就是利用学生们的好奇心来驱动学生们自主地进行学习的过程。在教师的指导下，学生将一个任务作为中心，去展开与其相关的学习。在任务中，学生们的好奇心推动学生们自主地进行学习，或通过积极主动的查找进行学习，又或者通过借阅别人的资源进行学习。在这个过程中，学生们不仅可以积极主动的学习到自己所要学习的内容，同时，还可以增进与他人合作的能力。在这个教学的过程中，让学生们带着任务进行学习，做有目的教学，让学习的进程更加快速的前进。

计算机基础课程在中等教育技术学校中，不论是什么专业的学生都必须学习。计算机基础课程的实用性是非常强的。在这个计算机基础课程中，包括了计算机文化基础课程、各种办公软件的基本操作、计算机网络安全等内容。在计算机基础课程的学习中，能够十分有效的提高学生们的动手能力，并在超强的实践性中，让学生们的学习突飞猛进。因此，在计算机基础课程的教学中，运用任务驱动的教学模式能够十分具有针对性的进行课程教学[1]。针对计算机的教学特点，将课程中理论基础进行教学，让学生们通过具体操作进行学习，从而实现课程目标的完成以及学生技术的提升。

二、任务驱动教学大在中职计算机基础课程教学中的运用

1.创建情境与提出任务目标

在创建的情境中，学生能够自然而然地将自己已有的知识唤醒，并运用自己所掌握的知识结构将新学的知识同化。在中职计算机的课程教学中，教师们利用多媒体进行情境的设置，进而为学生们营造出一个良好的学习氛围并将真实的学习目标就此提出，即时让学生们进行学习。但是，在教学目标以及课程设计上还要結合学生们的能力进行设计，将学习任务完成的同时也要让学生们能够轻松掌握知识。

2.分析任务并确定方案

在教师设置好学习任务以及学习目标之后，教师不应该马上进行系统的讲解;而是带领着学生们一步步地去探索任务的含义，从而从大到小，将知识一点点进行细化，不断引导学生们学习进而完成目标。在学生们自主学习进行大胆尝试的时候，教师应该含蓄地进行知识的点拨，而不是直接将结果告知学生们。如此，能够提升学生们的积极探索能力以及独立思考的能力。

3.协作探索并独立完成

在任务分析与方案确定之后，学生们就真正地开始了实践创作。在这个阶段，学生们要利用计算机进行任务的实践操作，并且是独立完成。在这个过程中，教师可以对学生们进行引导，让他们展开小组内的讨论活动，进而培养学生们的协作能力。在任务进行的过程中，学生们通过自主的学习、资料查找，以及小组内的互动，资源的分享等过程方式，将任务完成。不仅是提升了学生们的协作能力，同时进一步提升的还有学生们的自主学习能力。

4.对作品进行评价与总结

在这个阶段中，学生们已经将任务都完成了，因此，还剩下的工作就只有对实践作品的评价与分析了。这个评价与分析的过程，也是任务驱动的教学方法中最为重要的一个环节。这个评价可以分为：教师评价以及学生自评两种。对于评价作品这个事情上，教师们更应该关注的重点不应该是学生们的作品的完美程度，而是应该将重点放在学生对于作品的参与态度以及对问题的解决能力上。能够对学生给予肯定的时候，不要吝啬。

三、任务驱动教学法在中职计算机基础教学中应该注意的问题

1.坚持以学生为主体的原则

像计算机这种实践性极强的课程，在教学的过程中，学生应该作为课程主体出现在课堂中。学生作为主体能够充分地将学生的主观能动性以及学生的想象力都发挥出来、另外，在学生的创新意识以及实践能力的提高上有着十分重要的影响。除此之外，学生们之间的相互合作也能够促进学生们的团队意识的觉醒。在这个教学的过程中，教师在学生的学习过程中，充当的是一个时不时进行的知识点拨的角色。教师对学生的学习仅仅只是引导，并不是告知。如此一来，才能够促进学生们学习进步，才能够使得教学达到一定的程度。

2.根据不同的学科特点，合理地设置教学任务

利用任务驱动法进行计算机基础课程的教学是有针对性的，但是，任务驱动教学模式也并不是适用于所有的计算机教学课程的，例如计算机硬件和计算机基础知识等理论性较为强烈的知识的学习时，就应该在教学方法中选择时就要十分慎重[2]。不论在利用什么教学方法进行教学时都应该注意结合课本知识进行讲解;在教学的时间以及教学的节奏的把控上要注意控制。将学习任务与教学方法相结合起来，保证教学任务能够科学有效的完成。

结语

计算机是实践性较强的学科，在计算机课程的学习过程中，利用任务驱动的教学方法进行教育能够促进学生进行积极主动的学习，提高其学习兴趣。通过学生们的学习，让学生们进行有针对性的学习，可以有针对性对学生们进行提高。例如，在任务驱动的教学方法中能够有效的提高学生们的相互协作能力等。针对不同的教学目的去选择不同的教学方法，做到真正地科学教育，才能够更有利于学生们的发展。

参考文献

[1]杨梅.案例任务驱动法在中职计算机基础课程中的应用探讨[J].网络财富，2010（20）：45.

[2]王涓.“任务驱动”教学在中职计算机基础课程中的探讨[J].经济师，2011（8）：16-17.

作者简介

李玉虎（1977.06—），男，太原市小店区第一高级职业中学校，教师，讲师，大学本科，研究方向：计算机应用基础。