核心素养引领中学信息技术课程教学改革探讨

徐强

摘 要：随着我国综合国力的提升，信息技术应用到了各个行业，在教育教学中的使用比例越来越重。本文主要从核心素养与信息技术两个方面，研究课程教学改革，各学科与信息技术相关联，丰富素质教育形式，发展核心素养体系，适应社会终身发展，树立科学的价值观。

关键词：核心素养 中学信息技术课程教学 改革探讨

习总书记近日在全国教育大会上发表讲话，会议指明了当今中国关于教育方面的新理念和新方向，强调要有中国特色，要全面发展。在围绕培养什么人、为谁培养人，怎么培养中国合格的接班人上，指出要建设有中国特色的教育，建设国家民众满意，学生放心的教育，创造优质的学习环境。针对教育立德树人方面，各学段学生要具备关键能力和品格，发展核心素养体系，适应社会终身发展。笔者从以下三个方面进行探讨。[1]

一、什么是信息技术课程

信息技术课程就是把全新的教育理念和独特的课堂模式相结合，教师备课时创建课程，学生课前观看课程，课堂上师生面对面交流课程，解决疑难问题，拓展知识，完成作业。作为一名信息技术课程教师，应该适应教育形式，做一位学习型、创新型的教师，教育思维模式应适应时代发展，根据课程的教学目标结合信息技术，做出精准定位，围绕学生核心素养价值观，制定教学方案，优化每一个环节，教好每一堂课，养成学生良好的学习环境。利用互联网信息技术，有效关联中学信息教程进行教学，把教学中的教学目标、教学内容、课后总结都与信息技术相结合，建立层次鲜明、脉络清晰的教学，最终达到全面发展，树立“学生核心素养”的课程教学，培育有用人才。[2]

二、中学信息技术课程教学改革存在问题的解决办法

1.加强相关的设施使用。针对教师教学过程中出现的信息设备硬件问题，在构建信息技术课程教育时，应制定周密详细的设备使用方案，要能够方便师生动手操作，方便培养同学之间的团体能力，优化组织管理，方便师生联系时不会出现硬件问题，使用信息化设备进行教学时，不会出现吊死或灰屏等问题。定期检查、维修和保养信息教学，及时发现隐患，解决问题，保持版本更新，网络畅通，设立应急方案，做好备用设备的平时检查工作，多方位提升教师使用信息设备的积极性。

2.丰富自己的教学资源。目前，我国教学过程中，教师间的沟通较少，课件等教学资源作为自己的私人物品极少对外交流，其他教师没有渠道获取资料，需要教师花费时间收集及制作，大大加大了教师的工作量，影响教师在课堂上的教学精力，无法建立核心素养体系为核心的课程教学，进行因材施教。针对这一情况，依托互联网+大数据，利用大数据库存储教师们的私人资源，通过APP，实现内部共享，使用时，教师只要设定筛选条件，从资源库中搜索出自己需要的资源，结合自己平时的教学情况，创新修改，这样就能空出时间来，把教学重点放在信息技术创新教学模式上，放在怎么培养人才上，促进我国教育事业的发展。

3.多给学生实践的机会。我国中学教育中，学生课程紧，老师只注重成绩的现象比较突出，中学生没有足够的自己学习的氛围，课堂上老师通过黑板进行教学，学生在座位上用笔记本进行记录，下课后，就是作业考题，没有足够的时间和机会进行实践探索，独立学习思考。结合核心素养的要求，以中学信息技术课程改革为契机，老师在传授知识的同时，创造自主学习氛围，让学生学会自己想，自己思考，自己做，自己总结经验。在利用信息技术的前提下，逐渐培养出学生的核心素养，打破传统课堂上老师怎么教，学生怎么学的应试教育的模式，转变为学生自主学，主动学，我要学，培养中国合格的接班人。

4.想尽办法扩宽学生的知识面。我国学生知识面较窄，只注重考试内容。利用信息技术，进行跨专业学习，培养学生的综合素养，丰富学生的认知度。教师在教授学生掌握本专业知识的同时，利用信息技术，扩散课程的知识面，在学科与学科间，扩散知识，利用信息技术进行教学，培养学生的学习实践能力。

5.使用信息技术展开活动。在这样的活动中，老师是发起者，组织学生动手实践，疑难解答，学生在活动中相互帮助，解决问题，即有利于学生之间的友谊，也有利于学生合作才能的进步，遇到难的问题时，不慌不忙，有步骤、有条理的，与其他学生相互协作，共同解决，树立的团结协作能力。

6.严格要求自己。学习是无止境的，假如老师不能严厉要求自己的话，不进行培训教育，且不自主学习信息技术，那么对于学生来说，就算设备再好，资源再丰富，也是无稽之谈。加强对核心素养教师的培训，有利于中学技术课程教学的革新，能影響信息技术教程的效果。在平常对老师进行专业化教育培训，邀请高水平的信息技术方面的教育专家来进行授课，传播先进理念，了解教学方法，学习新的信息技术，利用互联网收集，处理，熟练掌握技术并应用到教学工作中，帮助教师更好的提高，在教学实践中重复验证，总结教训，提炼重点，完善本人的教学模式，构成完整的理论，运用于课堂教学，摸索出信息技术教学变化的目标，争做改革先锋，深化中学信息技术课程改革。

结语

我国的信息技术发展迅速，信息技术课程作为中学阶段重要的一项教学课程，是学生以后步入社会必须掌握的技能，信息技术课程有利于丰富学生的动手实践能力，教师要运用各种教学手段提高学生的理解力，把核心素养与信息技术教学融合在一起，利于学生提高自主能力，达到高效教学，创造优质的学习环境，培育出学生核心素养的中国合格接班人。

参考文献

[1滕珺，朱晓玲.学生应该学什么—联合国教科文组织最新基础教育学习指标 [J].比较教育研究，2013（7）：103-108.

[2廖琦.初论中学生的信息技术核心素养 [J].读与写（中旬），2016，13（10）：337-338.