初中语文高效课堂的建立

王陶

摘 要：课堂效率不高，学生的参与感不够强，是一直困扰我们初中语文教学的一个问题。因此如何建设初中语文高效课堂是我们每一位初中语文老师应着手去研究的事情。我在进行了深入的研究之后，发现了两个行之有效的方法。一条是使我们所讲的内容丰富生动起来，第二条是增加学生对课堂的参与度。下面，我将对这两种方法作简要的介绍。

关键词：初中语文 高效课堂 生动形象 参与度

初中语文课应该是一门深受学生喜爱的课，学生应该可以从中收获大量的知识。但为何现在学生一提到语文课，都会感到其非常之枯燥乏味呢？我想，这应该是我们的教学方法出了问题。语文课堂不应该是这样的。它应该是一门生动有趣的课，应该是一门学生广泛参与的课，应该是受到学生深深喜爱的一门课。那么，我们应该如何实现上述目标，建立起初中语文高效课堂呢？

一、丰富课堂内容，变枯燥为生动

很多学生觉得语文课枯燥无味的原因有很大一部分是因为我们所讲的内容大多是课本上的内容，照本宣科。我们现阶段所讲的内容重在对文章的分析，对作者情感的分析，相对来说，故事性内容的教学并不多，因此，学生很难从中发现语文之美，自然也就无法调动起对于语文学习的兴趣。这就好比我们对于史书的阅读是非常排斥的，我想没有几个人能够坐下来读完一本枯燥乏味的史书，但是我们对待《史记》的态度就不一样了，《史记》得到了很多人的喜爱。原因很简单，相对来说，一般的史书和《史记》相比没有他那么多生动形象的故事。我们初中语文的教学也是这样。那么，我们如何让学生感觉形象起来呢？

很有效的一个方法就是故事的加入，多进行一些课外的拓展。如在对《桃花源记》这篇课文讲解的时候，可以穿插讲解一些陶渊明的逸事，让学生认识到一个活生生的人，而不是仅仅是一个名字。人都是对一些奇闻轶事感兴趣的，在穿插了这些事情之后，自然而然的会增加课堂的趣味性。如在讲解《杜甫诗三首》的时候，我们大可不必把主要精力放在对诗的结构的分析上，我们可以在多引用一些杜甫写的比较经典的诗词，让学生去品味诗词的美妙，品味诗词中饱含的作者的感情。做为中华名族的优秀文化，古诗词是有其独特的魅力的，它精炼的语言，朗朗上口的韵律，深远的意境，深沉的情感一定会让学生深深的爱上古诗词，深深的爱上中华民族优秀文化，深深的爱上语文这门课的。

二、增强学生参与度，活跃课堂氛围

在我们传统的教学活动中，往往是教师讲的多，学生“说”的少，即所谓的“填充式”教学，往往一节课下来，老师讲的汗流浃背，而学生所获却甚少。在对初中语文高效课堂建立的研究过程中，我对传统的教学模式进行了深入的思考，发现了一些问题。其中最重要的一个问题是学生没有全身心地参与到课堂中来。因此，如何切实提高学生的课堂参与感，活跃课堂氛围，提升课堂效率，是值得我们去关注的。

学生是学的主体，我们从事教学活动的最终目的是要学生能够掌握本节课堂的内容。因此，课堂的主体应是学生，而非老师。整节课堂的节奏应由学生来把握，而老师只是起到引导帮助的作用。老师只是引导学生学习知识，主要是教他们方法。所以重要的不是老师的教，而是他们的学，要引导学生主动地参与到课堂教学当中来，而非像传统的那样被动的接受知识。

学生参与课堂的第一步是要发现问题。爱因斯坦曾说过，发现一个问题远远比解决问题更重要。因此，要引导学生不断的从学习中发现问题，以问题为牵引，引导他们学会去解决问题，在解决问题的过程中，学生有了自己的思考，对知识有了理解运用，不仅获得了解决问题的成就感，同时也把知识掌握了。发现问题要通过课前预习，学生于课前首先对要学习的内容进行预习思考，有初步的理解，并针对自己有疑惑的地方提出问题，记录在课前预习报告上，课堂上，学生自由发言，对各自的问题进行阐述，而后我们可以通过小组讨论或者教师提醒的方式来逐步引导学生解决自己的问题。这样一来，学生的课堂参与感有了提升，学习起来自然会事半功倍。更重要的一點是我们在这一过程中不仅教会了学生知识，更是教会了学生如何学习，如何获取知识。

参与课堂的第二点是积极发言，遇到自己不懂的地方及时提出。在我们的教学活动中，我们经常会给学生传达这样的信息，即有了不懂的要及时提出来。但却鲜有学生能够及时提出自己的问题。究其原因无非是害怕自己提出的问题太简单，会遭到老师或者学生的嘲笑。因此，我们要解决的问题是对学生进行思想教育，让学生认识到积极发言的重要性。我常告诉学生，课堂上要认真思考，积极发言，不管对否，也要把自己真实的想法、心中的答案说出来，以自己的行动感染他人，营造课堂气氛。这样就给其他的学生起了一个带动作用，他们才不会畏首畏尾，也会主动地站起来回答问题。同时这样做也会不断地激励自己、鞭策自己，争取自己做得更好，学得更好一些。通过这样的思想上的鼓励，我们的学生才能在上课做到积极发言，从而全身心地参与到课堂中来，跟着老师的思路去思考，大大提升课堂效率，我们方能建设高效课堂。

以上两点是我对于建设初中语文精品课堂的一些见解。高效课堂的建立并非我们想象的那么难，只要我们能够多进行一些内容的拓展，使课堂变得生动有趣，让学生爱上中国传统文化，爱上语文，并提高学生对于课堂的参与度，作课堂的主人。高效课堂的实现便指日可待！