让情感教育在思政教育中发挥作用

刘佳

[摘要]大学生在大学生涯中，必然要接受两课的学习，但是和这种情况相对的，却是大学生们对于两课的学习兴趣不高，教师们也注意到问题的存在，在于学习兴趣没有被充分调动，经过多年研究发现，通过渗透情感教育的方式，能够有效提升大学生们的思想政治教育学习效果，而如何将情感教育的作用最大化发挥到思政教育当中也成为当前的主要研究方向。

[关键词]情感教育;思政教育;作用

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1671- 5918（ 2018） 14- 0066- 02

doi：10. 3969/j. issn.1671- 5918.2018.14. 030

情感教育作为思想政治教育当中不可或缺的一部分，对大学生们的整个大学生活起着重要的影響，在思想政治教育当中，通过发挥情感教育的作用，能够让学生们的主体地位得到充分尊重，培养自身的情感，并且让学生们的思想道德品质当中养成正确的是非判断观念，并且乐于帮助他人，重视人与人之间的情感，所以当前的大学生思想政治教育过程中，应该熟悉情感教育的优势，代入到思想政治教育当中，给学生们带来高效的思想政治教育教学效果。

一、当前大学生情感教育的情况分析

高校的整体思想政治教育当中，就包括道德教育，而情感教育在某种程度上来说，也可以视为是道德教育的其中一种，学生们在经过思想政治教育之后，将学习到的道德知识，利用到自己的日常生活当中，让自己的行为习惯得到改变，从而养成良好的气质，都离不开情感教育的支撑和转化。当前大多数高校在开展思想政治教育的过程中，都没有注重情感教育在整体教育当中的重要性，导致学生们缺乏相关的情感教育，没有得到全面发展，学生们在认知上随波逐流，功利性太强，情感也容易被功利所带动，学生们的情感一触即破，而缺乏情感教育的思想政治教育主要包含以下几个方面。

首先，就是思想政治教育过于形式化，太过于浮夸，尤其是在传统教育模式和应试教育体制的双重压迫之下，思想政治教育的课程开展最终目的产生变化，从原本的对学生思想政治进行教育，变成与其他课程一样的帮助学生顺利毕业，获得考试成绩，在这样的背景下，学生们无论是在理论知识，还是实践知识上，都变成学生应付考试的学习，这就导致学生们的思想政治教育学习目标发生转变，学生们的学习积极性也受到一定打击，学生们对情感教育的态度也就变得更加淡薄，情感世界由于没有接受正常教育出现问题。

其次，社会、教师、学生对于情感教育的认识都存在一定问题，现代的大众媒体和社会，为了能够从学生群体中获得更高的经济效益，忽略引导学生们的正确情感，从多个角度来激发学生们与深刻、高尚背道而驰的情感，学生们长期接受这种情感教育的渗透，导致思想层面变的肤浅势利，甚至导致部分学生唯利是图，过于市井化，我国由于政策原因，当前的大多数学生都是家中的独生子女，在家庭当中一直处于独自成长的状态，并且大部分从小就缺乏父母或者其他人的陪伴，在成长的过程中，始终没有一个正确的合作精神认知，学生们对于快乐和忧愁的体验都不够完全，获取快乐的方式在一定程度上也产生扭曲，在受到挫折之后，既无法振作精神，又不会时常放在心上，一副随遇而安的态度，和其他人之间的沟通交流，也仅仅停留在物质层面，缺少精神层面的交流，从过往的教育可以看出，单纯的思想政治教育无法满足学生们因为情感缺失所产生的问题，所以必须要在其中添加情感教育。

而教师们的情感教育认识缺失，主要体现在，教育工作者们在开展思想政治教育的过程中，仅仅灌输和道德知识有关的理论知识，忽略对于学生们情感层面的提升，如果教师们的情感教育认识不得到解决，问题也就无法得到解决。无论是从宏观角度来讲，还是从中微观角度出发，学生们的情感教育认识缺失都和教育者们自身的情感教育缺失无法脱离关系，教师们的情感教育认识缺失，自然就会对情感教育的教育效果造成影响，所以在提升学生们情感教育认识之前，应该先对教师们的情感教育进行提升。

当代大学生们在情感教育上的缺失出现非常多的问题，有些问题已经超出学校层面上升到社会层面，对学校的形象和整体大学生的形象都造成非常不利的影响，在近些年以来出现的案例当中既有大的案例也有小的案例，在2011年某大学的女生宿舍当中，就出现热水壶连续丢失的情况，虽然在这个过程中大学生们损失的只是个人利益，但是在热水壶丢失的背后，却是大学生情感教育严重缺失的社会问题，虽然一个热水壶是小，但是大学生作为社会当中的高素质人才，为什么会图这种顺手牵羊的小便宜呢？这就需要我们在教学的过程中进行深刻的反思，而且这种事件并不是个例，而是在多数大学当中都广泛存在的现象。另外，还有部分大学因为情感原因，在爱情或者事业上受到挫折之后，突然之间爆发反社会型人格，对身边的人造成伤害，大学生因为失恋杀害室友、前男/女友或者他们的现任男/女友的情况比比皆是，这些都是当前大学当中存在的严重问题，甚至已经上升到社会层面，所以说在当前的大学教学当中，情感教育已经是必不可少的教学部分之一。

二、情感教育如何在思政教育当中作用最大化

情感教育的作用在思政教育当中最大化，最大化的不仅仅是情感教育的作用，也是思想政治教育的进一步延伸，也是国家提出的科学发展观的有效实现。根据调查结果显示，我国当前有半数大学生根本不知道校园咨询服务的作用和如何使用校园咨询服务，并且同时也担心即便和校园咨询服务人员沟通也无法有效解决问题;同时也有半数大学生认为，如果接受校园咨询服务，自己内心深处的秘密就会被泄露，对自己造成困扰;所以当前多数大学生对于校园咨询的态度，根据调查资料显示，有五分之一的大学生无论如何都不会去接受校园咨询服务，通过校园咨询服务解决自己内心存在的问题，仅仅不到百分之五的学生在遇到问题的过程中会去主动寻求校园咨询服务的引导和解决。所以说当前非常有必要将情感教育添加到思想政治教育当中，想要将情感教育在思政教育当中的作用最大化，需要通过以下几个方面进行。

通过情感教育当中的“情”字展开沟通，思想政治教育在工作开展的过程中，不仅仅需要教师的引导，还需要辅导员实施情感教育，辅导员陪伴大学生们的整个大学生活，充当半个家长的角色，所以辅导员也是情感教育的主要实施者之一，每一个大学生在大学校园当中都无法缺少辅导员们的有效引导，作为班级的领导者，辅导员们对于学生们的总体了解也远超其他任课教师们对于学生的了解，如果想要将情感教育渗透到学生们的日常生活当中，就无法缺少辅导员的支撑。一般来讲，学生们在大学生活中如果遇到学习和生活上的困難，那么最先想到要寻求帮助的人员就是负责自己的辅导员，所以如果辅导员们能够认识到情感教育的重要性，在帮助学生们进行心理辅导的过程中渗透情感教育，让学生们潜移默化地接受情感教育，提升自身的情感体验，这就需要辅导员们掌握一定的心理学知识和情感教育相关理论，让学生们能够在日常生活当中拥有情感教育的支撑，所以首先我们应该对辅导员进行培训，让辅导员们的正确意识到情感教育的重要性，掌握大量和情感教育相关的理论知识和专业技能，让辅导员也能够具备情感教育工作者所应该具有的能力。

就是通过情感教育当中的“感”对学生们进行引导，首先作为教育工作者，应该充分尊重学生们的情感需求，大学生们的年龄已经足够独立，拥有属于自身的情感关系和情感需求，教育工作者不应该给予过多的打击，而是应该尽量支持，在确认学生们的情感需求，合理、客观之后，观察学生们是否存在较为特殊的情感需求，适当放弃在教学工作当中的主导地位，将更多的主体地位让给学生们自身，并且要时刻牢记新课程标准改革当中所提出的以人为本的教育理念，担任好自身引导者的工作，当发现学生们的思想道德和行为习惯出现偏差之后，立刻开展引导工作，查明原因之后，纠正学生们的思想道德和行为习惯，大学生们虽然年龄已经接近二十岁左右，但是因为还没有和社会产生过多的接触，很容易在和社会接触的过程中，受到各种思想浪潮的影响，在政治行为上出现错误，所以当学生们在思想层面出现问题，或者情绪上出现低落，导致行为出现变化的过程中，就必须要进行合理的引导和帮助，来让学生们的情感需求得到满足，提升学生们的高尚情感体验，但是也一定要注意学生们的情感需求如果不够合理，就一定要立刻将学生们的情感需求进行正确引导。

情感教育中的“教”能够有效激励学生们的情感，教也就是帮助学生们进行合理的教学，满足学生们强烈的自尊心，并且通过满足大学生们的强烈自尊心，来激发学生们没有被开发的责任感、自我意识，并且让大学生们养成谦逊、彬彬有礼的态度，从自身认识到情感教育的重要性，有意识的提升自身的情感体验，让学生们能够奋发向上地改变自己，并且从中获得成就感，突破自己心中的障碍，让情感教育的作用最大化发挥。

情感教育中的“育”是培育学生们健康人格心理的意思，在正确引导学生们的情感，激励学生们的情感之后，我们就需要通过教育来培养学生们的健康人格心理，帮助学生们在校园当中获得归属感，成长为更加适合社会需求的人才。

三、结束语

综上所述，情感教育对于当代缺乏情感支撑的大学生来说格外重要，所以无论是社会、教师还是学生自身都应该增强自身对于情感教育的认识，通过各种教学策略的使用，让情感教育渗透到学生们的思想政治教育当中，将情感教育的作用最大化发挥在思政教育当中。

参考文献：

[1]梁咏梅，情感教育在大学生日常思想政治教育工作中的应用研究[J].中文信息，2017（4）：175.

[2]阮澜斓，情感认同在高校思政教育中的运用[J].科教导刊，2016（10）：75 - 76.

[3]哈丽旦·艾买尔，论高校思政课教学中的情感教育[J].中外企业家，2016（6）：180.