初中体育教学提升学生主动参与策略分析

杨智雄

【摘要】初中体育的教学更多的是为了尊重学生，让他们自己主动参与其中，主动和其他人一起学习，从而推动学生个人独特的个性发展，为培养德、智、体、美、劳全面性人才打下厚实的基础。所以初中体育老师更应该接受这种课改模式，主动并且积极的为学生考虑，提升初中体育教学质量，提升学生主动参与其中的积极性。本文着手于初中体育教学，联系学生与初中体育教学之间的关系，从而清晰的解析初中体育教学与学生主动参与之间存在的问题，并最后提出解决方案和方法。

【关键词】体育教学 主动参与 质量提升 解决方案 积极

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0200-02

新时期教育改革的降临，让初中体育教师对学生主动参与课堂有了新的认识与理解，初中体育教师们也逐渐展现了对新课堂的求索欲，积极主动的参与课堂，想方设法的调动学生们积极主动的参与课堂，让学生能够主动参与其中，增强老师与学生之间的联系，但是在老师们的多方面的探索下，没有正确方法的多种尝试，并不能达到老师与学生之间和谐共处的预期效果和教学质量上的提升。

一、学生的主动参与与初中体育教学之间的价值

1.综合能力的提升是我们教学所注重的地方，特别事学生自助学习能力的提高更是其价值所在[1]。其次，教师让带动学生自主学习、积极参与课堂是初中体育教学发展的必然趋势。

2.促进了初中生身体、身心的健康发展

初中体育课堂是学生体魄和健康的身心得到发展的主要地方。通过教师们的正确引领，让学生主动参与课堂，并能够树立正确的健康观和培养积极向上的良好品质，让学生废弃以往不好的生活习惯。

3.保证了初中体育教学的质量得到了提高

学生主动的参与课堂，在课堂上主动学习知识，可以让学生能以最好的状态吸收课堂知识。而被动的参与课堂只会适得其反，不利于初中体育生对运动树立正确的观念。

二、初中体育教学与学生主动参与之间存在的问题

1.学生主动参与的现状

在初中体育教学的改革之下，老师在其中有着至关重要的作用[2]。现如今，在老师们多方面的努力之中，学生们主动参与课堂的积极性得到了提高，教学质量和效率也得到了显著的提升。但是，从学生的整体角度和比例而言，学生主动参与课堂的主动性还是不高，其问题是老师们对学生“教”的方法有着直接联系。

2.学生主动参与的积极性不足

2.1 不尊重学生个人的发展

在课堂之中，学生是课堂的主题，老师应该尊重学生在课堂中的地位，而不是以自己的想法为基础，来教学生，所以导致了老师们不能正确的引导不同阶段的学生来学习，使学生或多或少的被迫着去学习。老师们应该进行分层、差异化的教学方式来进行妥善的处理不同层次的学生。

2.2 学生与老师之间过少的互相了解

师生之间的互动可以增强双方之间的了解，能更好的提高课堂的效率和质量。很多老师在课堂之中都过多的注重于技能和专业知识的传授，却忽略了学生对这些东西的理解范围和学生们的情绪，这很不利于师生课堂之间的交流和课堂的教学质量，甚至可以导致积极性充足的学生也慢慢的变的兴趣缺乏，失去了主动参与的积极性。

2.3 教学内容和范围应该得到解决

中国的应试教育让初中体育教学的发展受到了限制，老师们常常将考试的内容作为课堂的主体，对学生进行教授， 而对与考试无关的内容，则被老师们忽略不计，使得教学的侧重点发生了偏移，让学生缺乏了知识的探索欲，削弱了学生主动参与的积极性和主动参与的意识。

2.4 对学生的课堂表现的评价有待提高

在初中体育教学中，对学生的课堂的表现进行评价可以充分的调动学生对课堂的主动积极性，可以更好的推动课堂的教学目的，提高教学质量和教学的效率。

三、解决初中体育课堂学生主动积极参与性的方案

1.教学分层化，尊重不同个性的学生初中体育教学的理念是以学生为主体，尊重不同个性差异的学生，并且对学生进行正确的教学来提高初中体育课堂的效率[3]。对于学生在身体素质和个性差异上的不同，老师应该要对其进行记录，方便后 期教学的开展。由此，老师们应该以这两点为原则进行课堂的展开：（1）正确对待个性差异的学生，并进行记录，在后期的教学中充分的考虑到每个学生的個性差异来调动学生主动参与的积极性和主动参与的意识。（2）分层化教学，照顾到每个学生，满足学生对学习的需要。

2.加强老师与学生之间的交流、互动

课堂内外，老师与学生的互动交流至关重要，关系到后期教学开展的效率和质量，也能提高学生主动参与课堂的积极性。老师们可以从这两方面来提升师生之间的互动交流：首先，老师应该为学生创造一种轻松的学习氛围，让学生全身心的放下心中不必要的负担和心理包袱。在这种轻松的学习氛围下，更能渲染学生上课的情绪，调动学生的积极性和参与性，让学生更好的发挥出自己的特长，增强学生的自信心，排除学生对课堂的厌倦情绪。其次在课堂中，语言上的互动和行为上的互动是老师与学生之间必须要有的。比如说语言上的互动，学生在课堂中遇到的困难或者某些动作的不规范的，老师应该用柔和的语言给予建议和指导。行为上的互动就是老师应该换位思考，与学生一起参与到课堂之中，来为学生做榜样示范，让学生感受到老师的亲切，不让学生有师生之间的地位包袱。

3.完善教学的内容，提升学生对体育课堂的兴趣

为了改善课堂内容，激发学生主动学习的欲望和积极性，老师应该做到以下数点：（1）在符合考试内容的情况下，可以侧重的讲解学生们感兴趣的内容，让课堂学习内容变的更加丰富多彩，满足每位学生对不同或相同内容的不同学习需求。（2）保证课堂内容的准确性和健康性，不能凭空捏造或者强行解释给学生听，必要的谦虚谨慎是老师所必需的。（3）对于单一性的教学内容，老师可以采取多种方式来进行处理，将体育教学内容进行多样化的处理来丰富学生的体育课堂，调动学生主动参与的积极性，增强学生在课堂上的学习体验，让学生更加愉快的轻松的参与到课堂之中。但是多样化学习模式的运用也要卡到其中才行。首先，合作、探究、自主的学习模式是老师的不二法门。让学生学则自己喜爱的模式来进行课堂学习，这样能使学生按照自己喜欢的方式来进行学习，有利于学生完成教学目标[4]。其次，学生之间也有竞争，以竞赛的模式来教学，能够激发学生的学习兴趣和好胜心理，促进学生主动参与课堂的积极性。

4.建立科学的教学评价体系

科学的初中体育教学评价体系能够加强对学生的管理，也能促使学生主动参与，增强学生的学习信心。那么想要建立科学的教学评价体系，首先，我们需要对评价内容进行详解的改进，不要单一的对课堂技能进行教学评价，需要综合学生在课堂上的表现、态度、合作能力、积极性、协调能力等多方面进行评估测定，其次是进行多方面的评价，比如说学生自评、老师评价、学生互评的方式进行合理的评价，这样更能完善的获得评价的数据，不仅能让老师知道后期教学应该如何展开改进，也能让学生知道自己的不足和自己的优点。

四、结语

综合以上分析，新课改的全面开展，初中体育教学慢慢的蜕变了出来，变的与以往不同，没有了传统教学理念的和模式的束缚，提升了初中体育课堂学生主动参与的积极性，提高了教学的效率和质量。但是从侧面来说，尽管运用了多元化、多样式的教学方法和科学的评价体系等，学生们的整体参与性不强的问题始终存在，所以，作为学生的引领者，老师们更应该要注重到这些问题的所在，并能及时发现解决问题。

参考文献：

[1]张勇. 初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J]. 读与写旬刊， 2016， 13（6）：122-123.

[2]王冠辉.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].拳击与格斗， 2016（16）：36-36.

[3]刘晖.浅谈新课改下的初中体育教学[J].教育科学，2015（11）：00205-00205.

[4]黄勇. 中体育自主化教学策略[J].教育，2015（48）：12-13.