小学数学教学中数学思想方法之渗透研究

李树才

【摘要】政府对于教育非常的重视，教育教学整个过程当中涉及到许多阶段，对于每一个阶段都需要进行结构的优化和调整。对小学数学教学的现状进行仔细的分析，将小学数学教学的实际情况和理论发展相互结合在一起，将数学思想方法渗透到小学数学教学当中。在一定程度上可以提高小学数学教学的整体水平，共同的去培养学生的数学思想，促进学生稳定可持续的发展。

【关键词】小学数学 教学思想 渗透研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0169-01

1.小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性

1.1提高小学生解决问题的能力

小学生的心智处于初级发育阶段，知识的认知能力有一定的限制，对于枯燥的理论知识不能进行深刻的理解。小学生在学习数学的过程当中，应该对一些逻辑性的数学知识进行重点学习，只有对学生的逻辑性思维进行培养，才可以推动日后学习的快速开展。对于一些数学知识，学生在接受的过程当中会比较困难，教师应该将理论知识和实际生活相互融合在一起，加深学生对于理论知识的理解程度。培养学生的数学思维，将数学思想方法逐渐渗透到小学数学教学过程当中，通过形成系统化的数学思维，将枯燥的数学基础知识转化为容易理解的生活知识。将数学理论知识的困难程度进行逐级降低，灵活的去运用数学解题方法，将不同的数学理论知识融会贯通。大幅度的去提高学生对于数学问题的解决能力，培养学生自主学习能力，促进学生更好的发展。

1.2利于培养小学生的学习兴趣

数学理论知识具有一定的抽象性，小学生的思维模式处于发展的初级阶段，初级阶段的思维模式非常的简单。对于抽象性的数学理论知识很难进行理解，这就导致小学生在学习数学的过程当中经常会遇到许多问题，长时间的问题累积得不到解决，就使许多学生对数学学习产生了厌烦感。长时间堆积的厌烦感就会导致学生丧失对数学的学习兴趣，在整体上大幅度的降低了数学的学习效果。在小学数学教学过程当中融入数学思想方法，利用数形结合思想将图形和线段进行融合，通过思想的逐渐引导可以对数学问题进行更好地解决。学生在解决数学问题的过程当中，可以不断地增强自己对数学的学习信心，使学生更加积极主动的参与到数学学习过程当中。

2.小学数学教学中渗透数学思想方法的措施

2.1充分的挖掘课程教材当中的数学思想

不同的教学阶段都会设置不同的教学目标，通过阶段性的学习不断提高数学的学习水平。学生在学习的过程当中会更加适应社会生活，同时也会积累对未来发展具有推动作用的数学基础知识。数学基础知识当中会涉及到一些数学思想以及数学经验，将数学思想方法不断的渗透到教学的整体过程当中。在课程以及教材当中蕴含了大量的數学思想，在教学的过程当中，教师要充分的利用这些数学思想，对新课程的标准进行不断的深入。数学思想中具有许多数学基础知识，对数学课程和知识要进行深刻的研究，结合学生的学习实际水平，对未来教学目标和整体进行规划。根据教学的现状对教学结构进行合理地优化和调整，在阶段性的数学学习当中渗透数学思想方法。

2.2根据教学内容的多样性，主动渗透数学思想

将数学思想方法渗透到小学教学过程当中，应该注意道具和数学知识的结合，激发学生对于数学学习的兴趣，将更加具象化的理论知识呈现在学生眼前。利用道具引导学生发现问题并解决问题，培养学生具有灵活的数学思维，将数学方法复合运用解决数学难题。多样化的数学内容可以帮助学生更好地理解数学知识，通过典型例题的精准介绍和讲解，可以提高学生对于数学知识的整体学习水平。通过组织学生进行数学学习，将数学思想方法渗透到的学习数学的过程当中，充分的发挥数学思想方法的优势。教师应该积极的引导学生去建立数学思维模式，形成一套系统性的数学解题模式，不断地将数学思想方法渗透到学习当中。对于已学的数学知识要进行反复的复习，总结数学知识点彼此之间的联系性，从而对数学知识点进行更好的归纳和梳理。

3.结束语

将数学思想方法渗透到小学数学教学过程当中，数学教育的发展具有推动作用，通过提高小学生解决问题的整体能力，最终可以培养学生对于数学的创新能力。调动起学生对于学习的兴趣，学习的过程当中还可以增强学生的自信心，利用数学的思想去解决生活当中所发生的问题。培养学生的数学思维，形成系统化的数学思维，灵活的去运用数学解题方法，促进学生更好的发展。

参考文献：

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[2]刘力.新课程理念下的数学课程教学论[M]北京科学出版社，2007.

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