小学数学教学如何渗透美育教学

张克功��

摘要：小学数学教学一直备受关注，在新课改不断推行下，对小学数学教学不仅仅要重视数学知识的教学，更应注重学生鉴赏能力的培养，从数学乃至其他学科中发现美，才能有效推动学生的学习，进而提升小学数学的整体教学效率。以这个作为出发点，对学生实施美育教学，引导学生发现数学美，更有利于激发学生的学习兴趣提升学生学习效率。

关键词：小学数学；渗透；美育教学

一、 前言

从以往小学数学教学的实际调查中分析，很多学生对小学数学教学感到枯燥，再加上教师教学方法过于陈旧，将会使得小学数学课堂教学效率偏低，而学生的学习也多通过死记硬背的方式学习，未能发现数学的美。针对这种教学现状笔者建议，应在小学数学教学中积极渗透美育教学，帮助学生养成发现美、鉴赏美的良好学习习惯。

二、 体现数学教学的趣味性，让学生感知数学美

众所周知，数学是小学教学的主要学科之一，在小學数学教学中如何提升学生的学习效率，让学生感知数学美是当前小学数学教学的关键。因此，在小学数学教学中教师应结合实际教学情况渗透美育教学，才能达到让学生感知数学美的目的。以往小学数学教学中主要以枯燥式的说教方式进行教学，再加上数学本身就是与数字有关，在内容上与其他学科相比略显枯燥，教师教学方法的不足会使得学生对学生的感受更加枯燥。而在美育教学的影响下，教师更注重培养学生的审美观念，从审美的角度去发现数学、学习数学。当然，要完成小学数学美育教学就应不断地挖掘教学内容中所蕴涵美的因素，并结合实际教学内容，将这些美的因素通过有效的教学方法将其展现给学生，从而引起学生的好奇心，更有利于激发学生的学习兴趣，从而使学生在小学数学教学中能做到发现美、感知美、享受美，从而有效提升学生的学习效率。

例如，在1～20的数字教学中，应打破传统枯燥的教学方式，教师可以在课前准备一些A4纸，并打乱将1～20数字打印到A4纸上，并分别将其发给学生，让学生按照1～20数字的顺序，用线连接起来。当然，打乱顺序的数字连线可以以小动物图形为引，这样学生在正确连线之后就会发现A4纸上出现一支小动物的画像。小动物对学生有着一定的吸引性，更有利于调动学生的学习热情，而且，通过自己动手连线绘画出小动物会使得学生更有成就感，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生更全面地理解和学习数学知识。

三、 与生活结合，引导学生鉴赏美

小学数学教学以来一直受到高度重视，不仅仅因数学是小学以及未来学业发展的重要学科，而是小学数学与生活息息相关，很多小学数学知识都是通过生活内容而提炼出来，同时，在生活中可以处处发现数学知识的存在。因此，在小学数学教学中，应通过将其与生活结合，从而引导学生鉴赏数学美。小学阶段的学生在鉴赏方面仅仅停留在表面，未能去挖掘知识的内在含义。当然，由于小学生的认知能力还不够成熟，在对事物美的认知上还不够全面，这则需要教师对学生进行巧妙地引导，才能有效提升学生对美的鉴赏能力。因此，小学数学教学中应将数学知识有效结合，并巧妙地运用教学方法和引导方式帮助学生更深层次的鉴赏数学美。

例如，在自然数序数含义教学中，如果单纯地结合课本对学生进行教学的话，很难引起学生的学习兴趣，同时也会让学生感觉到内容的枯燥性。而在这样的教学中我通过利用多媒体设备播放一些生活中的案例来引导学生体会规律美，并在学生体会到规律美的基础上，对学生进行自然叙述含义教学引导。如，通过播放日常生活中常见的路口红绿灯，让学生寻找发现其中的规律；播放日常生活中经常见到的排队买票、上车等情境，并让学生生活中的规律美，为自然序数含义教学的引导奠定基础。

四、 明确学习目标，培养学生发现美的良好学习习惯

美的事物会给人以美的感受，如果学生对数学有着美的感受，势必会提升学生的学习兴趣，同时也能够培养学生学习中善于发现美的良好学习习惯。因此，在小学数学教学中教师应积极对学生渗透美育教学，并明确学生的学习目标，同时应引导学生将数学知识与生活联系起来，在生活中发现数学，在学习中了解数学，从而使学生发现数学美。另外，应引导学生在课余的时间积极到生活中去发现数学美，更有利于培养学生发现美的良好学习习惯，对学生未来的学习具有极大的作用。此外，在小学数学教学中，可以借助数学教学中丰富的教学内容，来培养学生爱护公物、尊师敬长、遵守纪律的良好品质，同时，也可以将教材上的知识通过不同形式表现出来，达到培养学生合作精神、集体主义观念、创新意识、竞争意识等，在培养学生数学知识水平的基础上，更有利于培养学生综合素质。此外，在美育教学的渗透下，不仅可以加强学生的数学联系，同时也能让学生发现小学数学美的一面，让学生喜欢上数学、爱上数学，从而使得学生养成独立思考、刻苦钻研、认真学习、计算仔细、自觉检验的良好学习态度，以及培养学生克服困难的坚强意志，最后达到提升学生综合素质水平的教学目标。

五、 总结

综上所述，在小学数学教学中，为了更全面地培养学生的综合素质，应积极渗透美育教学，让学生善于发现数学美，帮助学生发现数学中的美，调动学生的学习热情，激发学生学习兴趣，进而有效提升学生的学习效率，确保学生数学学习的有效性，推动学生更为长远的发展，同时也实现小学数学教学工作的高效率进行。

参考文献：

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[2] 张铭.如何在小学数学教学中渗透美育[J].广西教育，2014（37）：31.

[3] 宋燕.小学数学教学中渗透美育的具体做法[J].考试周刊，2014（13）：69-70.

[4] 汶亚萍.关于小学数学教学中渗透美育的思考[J].新课程（小学），2013（11）：124.

作者简介：张克功，甘肃省白银市，靖远县高湾学区。endprint