游戏教学在小学音乐教学中的应用

赵海峰

【摘 要】随着时代的发展，教育制度的不断改革，人们对于教育的认知不再仅局限于文化教育，对素质教育也逐渐地重视起来。音乐是小学生素质教育中一门重要课程，因此改进并创新小学音乐教学方法成了适应时代发展，保证教学质量的必要举措。游戏教学作为比较有效的教学方法，理当应用到小学音乐教学中来。教师通过结合教学内容，将教学与游戏合理衔接，使得课堂更具趣味，促使小学生参与到音乐课堂教学当中，实现优质的素质教育。

【关键词】小学;音乐教学;游戏教学

引言：音乐课程作为一门艺术性的学科，学生们可以通过对音乐的学习，在音乐的熏陶下，丰富自身情感，提升自身的审美能力。在不断改革创新教学方法的过程中，游戏教学作为一种比较有效的教学方法便脱颖而出。为了保证当代小学生素质教育的质量，本文将浅谈游戏教学方法的优点以及在小学音乐教学中的应用。

一、游戏教学的优点

传统小学音乐教学方式大都是通过教师反复地讲述乐理，一遍一遍地练习节拍。这样一来，哪怕是再有趣的课程也会在一次次乏味的重复当中，将学生对于音乐这门课程最初的热情与期待消磨一空。而游戏教学则是教师根据教学内容，制定合理化、有序化的游戏环节，激发学生对于音乐的学习热情。学生在游戏的过程中，通过扮演角色、完成游戏任务等形式也能更好地去加深对于音乐的理解，让学习音乐的过程变得享受起来。以下是游戏教学的两大优点：

1.有利于激发小学生对音乐的兴趣

音乐这门课程相较于文化教育中的基础课程来讲，是具有一定的趣味性。但是小学学生正处于低龄阶段，他们很容易被外物干扰，哪怕在音乐课堂上也没办法很好地融入到课堂氛围，课堂45分钟全程都能够认真学习。除了这一点外，还有传统教学方式带来的枯燥乏味。与之相比，游戏教学的优势便在于其本身自带的“游戏趣味性”。光凭这一点就足以激发小学生的学习兴趣。

2.加强了教师与学生的交流互动

教师通过合理设计游戏内容，将游戏和课程衔接到一起，使课堂氛围更加适合低年龄段的学生，实现寓乐于学。在这种环境下，教师较为容易地去引导学生进行发散性的思考，加强教师与学生之間的教学互动。游戏教学除了降低教师的教学难度，还能提高教学的质量，保证学生的素质教育。通过师生的教学互动，营造出游戏教学轻松愉悦的教学氛围，在一定程度上有效地改变学生的学习态度，激发学生对音乐的学习热情。

二、游戏教学在小学音乐教学中的应用

游戏教学是由四种相互联系的部分组成的，所以本篇文章将游戏教学在小学音乐教学中的应用分为三大项以及一项注意点。

1.游戏行为：通过游戏表演的形式进行游戏教学

低年龄段的学生他们的表现欲望是很强烈的。教师可以通过设计情景剧等形式，结合音乐背景及教学内容来设计台本。在游戏表演的过程中，教师引导学生自己思考，让学生将自己对于音乐的理解表现出来。该形式丰富了游戏教学的多样性，不仅可以极大程度地改变学生的学习态度，做到了寓学于乐，同时还培养了学主动思考、创新的能力。

2.游戏信号物：合理设计游戏教学，充分利用教学设施

在游戏教学的过程中，教师需要合理设计游戏教学内容，防止出现学生在该学习的时候仍然停留在上一个游戏过程之中的现象。这就使得教师在设计游戏教学内容时要注意合理化。低年龄段的学生喜欢开放式和充满趣味性的学习方式。因此教师可以运用多媒体设备播放音乐或者以PPT的形式描述音乐的创作背景等形式，帮助学生理解音乐，继而再组织活动，使之与教学内容相结合，加强学生的记忆理解。

游戏任务：建立以学生为主体的课堂

教师通过简单讲述音乐常识，音乐背景，引导学生们产生自己对音乐的理解。在学生初步理解音乐的基础上，教师给学生设定任务目标，由学生自主交流互动，以歌唱、表演等形式展示各自对于音乐的理解。在此过程中加深对音乐的理解，巩固乐理知识，给学生建立一个展示自我的平台，实现优质的素质教育。

游戏规则：注意事项

尽管通过教学主体的转变这一方法，有利于培养学生的综合能力，但是考虑到学生处于低年龄段的原因，教师应当适当地去维护活动秩序。所以在游戏教学的过程中，教师不仅需要丰富游戏内容，加强音乐元素在教学中的体现，还需要制定好相关的“游戏规则”，维持秩序。通过合理地设计游戏环节，做好课程与游戏的衔接，来让学生自然而然地融入到音乐课程学习氛围当中。

结束语：音乐是一门艺术性课程。它不仅仅需要常识性知识的积累，更多的还是需要去结合其创作背景，去感悟旋律。游戏教学无论是从学习趣味性的角度，还是从教学实践的角度，其对于小学音乐教学的帮助都是巨大的。总而言之，为了打好小学生的素质教育基础，教师还需不断改进教学方式，针对低年龄段的学生，采取引导性教学，做好课程与游戏之间的衔接，实现优质的素质教育。

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