发动机机械系统检测与维修课程思政教学方式及效果浅析

童亮

摘要：《发动机机械系统检测与维修》作为一门汽车专业课，是非常重要的思政教育工作阵地，文章响应国家“思想政治工作贯穿教育教学全过程”的要求根据专业课特点，对课程思政的实施提出具体保障的措施。

关键词：专业课;课程思政;教学方式

在2016年12月北京召开的全国高校思想政治工作会议中，国家主席习近平同志强调：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学工作全过程，实现全程育人、全方位育人、努力开创我国高等教育事业发展新局面。

我国思政课程在基础教育阶段和高等教育阶段均开设了相应的课程，由于学生在思政课堂上的代人感不强，学生学习兴趣不浓，思政课的教学效果不理想，这种情况对接受高等职业教育的学生群体来说效果提升的空间更大。汽车转业高职学生注重动手能力，专业课对学生的吸引力更大，所以找寻一条有效的汽车类专业课程思政教学改革道路显得更为紧迫。

1 专业课概述

今天我国经济的快速增长，汽车也逐渐走入到了千家万户，高职院校汽车专业学生培养不断深入，《发动机机械系统检测与维修》这门课作为汽车检测与维修及汽车运用专业的专业核心课程。可见该课程的作用之大。

高职《发动机机械系统检测与维修》课程主要涉及发动机两大机构和五大系统的拆装、检测和维修等三个大的方面。并可以作为汽车拆装的基础课程。

2 《发动机机械系统检测与维修》课程思政建设的必要性

高职学生的思想不同高中阶段，对外界理解更多，对信息的获取能力更强。在这个阶段，他们的人生观、价值观、世界观得到塑造。在这个阶段，如果我们专业课教师不去理解和把握学生的成长，将直接影响到我们的高职院校培养什么样的、如何培养和为谁培养应用型人才的关键问题。

《发动机机械系统检测与维修》作为汽车检测与维修专业的核心课程，同样是重要的思想政治教育课程工作前沿，教师在讲授发动机专业知识，讲解动手拆装流程时，可以结合课程特点，主动和积极的在课程内的各个模块来融入切合实际、吸引学生的思想政治教育内容。

3 《发动机机械系统检测与维修》课程思政教育内容的设计

3.1 社会主义核心价值观教育

培养懂技术的应用型人才，可以有力支撑汽车产业健康良性的发展，让车主放心买车、用车。也在一定程度上解决了新时期我国人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾。

在课程知识讲授和拆装实践中，应从学生的角度，来阐明做一个合格的技术人才应该热爱岗位和本职工作，诚信是立身之本。还应该给学生讲解，小到一个人的诚信可以影响到整个社会的公正、公平、法治等方面的进步。当有了这些方面的变化，大到一个国家的富强、民主、文明、和谐就可以达到。从该处作为着眼点，可以和学生共同理解社会主义核心价值观中国家层面、社会层面、个人层面是如何做出要求的，看似独立，实则统一。这样将社会主义核心价值观24个字融入到汽车专业核心课中打造专业课程特色之处。

3.2 爱国主义教育

根据2018年6月11日中国汽车工业协会信息发布会发布的2018年5月汽车工业产销及经济运行情况。5月份，汽车产销比上年同期继续增长。2018年1到5月份一共生产了1176.8万辆，销售了1179.2万辆，相比去年的1到5月份的数据，生产量增加了百分之3.8，销售量增加了百分之5.7。我国汽车工业的发展取得了举世瞩目的成就，也彰显了我国在制造业的强大实力。

通过我国汽车行业发展的成就和制造实力的展示，让学生感受中国在全球经济中举足轻重的地位，在课堂授课中进行爱国主义教育，增加学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的意识。开展信念理想教育，增强对祖国发展的信心。

3.3 诚信教育

对于汽车制造、汽车维修行业，由于双方对汽车知识的掌握情况不一致以及维修后终检不严格等原因，直接带来汽车维修过程中的诚信问题。在目前汽车维修行业发展中的各类问题中，不诚信的维修行为是十分突出的。诚信教育会影响一个人一生的工作和生活，尤其对汽车专业学生来说这更具有重要的意义。

在教学过程中，从维修手册的阅读、工具的使用、备件的登记、力矩的大小、检查的流程等方面都需要进行诚信教育。

3.4 法律意识教育

在目前法律法规下，要指导学生自觉遵守的规范，养成守法的习惯，并体现在具体行动中。还要以身作则、带领周围同学知法懂法。

3.5 道德教育

汽车工业的飞速发展，得益于我党的正确领导。高职汽车专业学生要明确无才对于今天高速发展的社会来说，是次品;而无德对于社会来说就是危险品。有才无德更是特别危险品。要在课堂中灌输从业职业道德、要求学生爱岗敬业、严肃法治觀念，为学生毕业后的个人发展打下良好基础。

4 《发动机机械系统检测与维修》课程思政教育实施的保障

4.1 师资队伍保障

努力提升整个汽车专业教师团队的思想政治素养，提高思想政治教育的意识、专业教师应将专业学习同党组织活动相结合。增强教师的思政育人能力。

4.2 教学手段

引入与汽车专业有关的思政案例、思政视频，将思政内容同专业内容摆在同等重要的地位。思政和专业知识传授融为一体绝不是简单的补充。

4.3 教学评价

在课程考核过程中，专业知识也要适当加入思政内容。如职业道德、法律意识等。根据学生在平时课堂上表现的思政素养、在平时成绩上给予一定程度的加分。

参考文献

[1]缪笛.融合茶文化提升思政课实践教学的对策[J].福建茶叶，2017，（06）.

[2]魏明云.传统文化优化时对接高校思政课的方式研究[J].成才之路，2015，（28）.

[3]蔡金花.大混合式思想政治慕课教学初探[J].海南广播电视大学学报.