浅谈在通识音乐教学层面中欣赏教育的作用

刘以钢

摘要：通识音乐教学讲求的是一种以广博知识面为基础的熏陶音乐教育教学。通识音乐教学意义重大。目前不少学校对音乐通识教学都存在一定的误解，不重视通识教学，这对音乐教学非常不利。所以本文从通识音乐教学的视角入手，对欣赏教学的作用和意义进行了深入的分析。

关键词：音乐欣赏;音乐教学;通识;作用

1 序言

通识音乐教学讲求的是一种以广博知识面为基础的熏陶音乐教育教学。在现实的通识音乐教育教学层面，我们发现大部分学生对音乐课是存在误解的，许多学生将音乐课和唱歌划等号，因此，许多学生对音乐欣赏缺乏积极主动性。甚至，在通识音乐教学中，许多音乐教师也不重视音乐欣赏教育。所以在现代通识音乐教学层面，音乐欣赏意义重大，对音乐素质的综合提升，都发挥着巨大的作用。

2 音乐欣赏能够吸引学生对音乐的学习兴趣

首先，通识音乐教学层面，单纯的课程教学过于强调知识性会导致学生学习兴趣降低。通识音乐教学重知识的广博性，因此，会涉及到中国音乐史或者世界音乐史之类的内容，由于教材版本的不同会有不同方向的选择，并且，对不同类型的音乐展开的教学，单纯以课程的形式讲音乐的特点、音乐创作的历史阶段以及音乐的一些背景知识，学生会感到空洞而乏味。相反，如果在音乐教学中，把音乐本身还原给同学，让学生在欣赏中去感受音乐之美，才能够真正激发学生对音乐的热爱，从内心深处激发学生对音乐的兴趣。其次，通识音乐教学的特点是以音乐知识和音乐形式的广泛性为基础的“熏陶式”教学，注重的是音乐的广泛性对学生长期熏陶产生的作用。学生欣赏音乐有一个过程，听、感受、吸收、沉淀、再听、再感悟、再次吸收、沉淀，在通识音乐教学中，反复欣赏的过程和多方面接触欣赏的形式，有利于激发学生学习音乐的兴趣，认识到通识音乐教育对自己的价值，从而从内心真正接受和喜欢通识音乐课程，主动进行自我学习和完善，主动接触和欣赏多种形式和多种门类的音乐，促进学生艺术修养的提高和对音乐的热爱。

3 音乐欣赏能够丰富学生的想象力

首先，通识音乐教学的层面上，学生可以广泛接触各种涉及到音乐的内容，学生接触的内容广泛并且接触音乐的“面”比较大，在对不同形式音乐的欣赏过程中，很容易触碰出火花，从而想象力得到丰富。学生的想象力需要一个点燃的导火线或者需要一个触点，来引发学生丰富的想象力和开启广阔想象空间的大门，而在通识音乐教学层面，通过欣赏教育，可以带给学生更多的音乐内容和更多的音乐形式，学生通过广泛欣赏和全面接触，容易产生更多的共鸣，从而提升学生的想象力，并且有利于通识音乐教学效率的提高。其次，不同的学生有着不同的音乐偏好，单纯以模式音乐教学，无法适应现代音乐教育教学的要求，学生的个性化特征要求符合自己个性化的音乐的欣赏和学习。有的学生喜欢流行音乐、有的学生喜欢戏曲，学生的偏好不同，因此，在通识音乐教学的时候，需要照顾到学生偏好的问题，融入丰富的教学元素，丰富学生的音乐欣赏内容，学生通过广泛接触，会主动选择符合自己个性发展的音乐内容。第三，学生成长的环境和经历不同，因此，在音乐欣赏的方面也需要不断的丰富。

4 音乐欣赏能够提升学生的综合素质

事实上，通识音乐教学，注重的是熏陶式的音乐教育，重在“育”，而不在“教”，因此，通过对多种形式的音乐的欣赏，可以有效提升学生的综合素质。首先，通识音乐教学层面，有着丰富的音乐欣赏形式，民歌、不同历史阶段创作的歌曲、戏曲和其他曲艺形式、民间歌曲配乐、电影配乐等，通过多种形式音乐的欣赏，有利于学生的音乐修养的全面性发展，对提升学生的综合素质能发挥积极的促进作用。其次，通识音乐教育层面上，让学生感受多种音乐文化，了解更多音乐文化的内涵和特征，需要音乐欣赏教育发挥积极作用。通过对我国地方民歌的欣赏，可以让学生从音乐层面了解地区音乐文化的特点和形式，给学生带来不一样的体会和感受。例如，通过对西北民歌种类“信天游”的音乐欣赏，可以让学生感受到西北人民的淳朴、自由和洒脱。最后，通过音乐欣赏，还能够使学生的心胸更加开阔。在音乐欣赏中将自己的真情实感激发出来，并且表达出来，在于音乐共鸣的同时，不断升华自己的思想和情感。伴随着音乐欣赏，使学生的情感道德不断地升华，如通过《团结就是力量》、《东方红》等歌曲的欣赏，可以使学生意识到团结、凝聚的重要性，在音乐欣赏中体会祖国建设的艰辛和不易，更加激发学生内心深处的的爱国热情。

5 结语

综上所述，通识音乐教学层面中，音乐欣赏教育发挥着十分积极的促进作用，主要表现在：在通识音乐教学中使用音乐欣赏教育手段，能够吸引學生对音乐学习的兴趣;在通识音乐教学中使用音乐欣赏教育手段，能够丰富学生的想象力;在通识音乐教学中使用音乐欣赏教育手段，对学生整体文化的丰富，对学生精神的升华和熏陶，对学生综合素质的提高，都意义非凡。

参考文献

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