谈谈数学的应用与中学数学教育

秦丽莎

摘要：数学知识本身具有一定的逻辑性，同时在思维性上也比较强。当前阶段中我国的中学数学教学普遍对数学的应用教育不够重视，虽然也在教学中进行相应的应用教学，但始终没有达到教育的目标，使得教学内容十分苍白。下面将对中学数学应用教育和中学数学教学应用对策进行详细的讨论。

关键词：数学应用;中学数学;教育对策;研究分析

0 引言

随着新课改的实施，越来越多新的教学方法在课堂教学中被使用并取得了很好的效果。初中阶段需要教师正确的引导，教师尤其应该利用学科的特点，运用探究式教学法，巧妙的将知识与学生个性相结合，在教学的同时，激发学生自主学习的能力，调动学生学习的积极性，从而提升学生的综合素质。

1 中学数学应用的重要作用

数学来自于生活，并最终应用于生活。进行数学教育的目的主要在于帮助学生建立起数学思维，并促使他们在日后的生活和工作中能加以运用，使其发挥出应用的价值。当前素质教育背景下，数学的应用能力已经成为了数学教学中的基本理念，同时在素质教育中要求学生学习数学知识能够利用这些知识来解决生活当中实际存在的问题。但当前，虽然我国教育中比较看重数学教学，但对其应用教育却始终没有正确的认识，学习和应用之间难以结合在一起。很多时候数学学习只是为了应付考试，很多学生会感受到在学习了多年的数学以后，发现其实数学学习并不会对生活起到帮助，应用性十分狭窄。因此，在当前要想使数学的应用性得到提升，首先应重视起其内在的含义研究，充分认识到数学应用的现实意义，并将其应用到生活当中去，使数学的价值得以发挥。

2 中学数学教学的应用策略

2.1 从培养学习方法入手，教会学生使用数学思维

在对于中学数学的教学而言，獨立思考能力的培养尤为重要，在教学中教师要拒绝照搬过去传统的教学方式和教学观念。要让学生自由思考，引导学生们主动获取知识。要学生善于思维，必须重视基础知识和基本技能的学习，没有扎实的双基，思维能力是得不到提高的。数学概念、定理是推理论证和运算的基础，准确地理解概念、定理是学好数学的前提。在教学过程中要提高学生观察分析、由表及里、由此及彼的认识能力。在例题课中要把解题思路的发现过程作为重要的教学环节。不仅要学生知道该怎样做，还要让学生知道为什么要这样做，是什么促使你这样做，这样想的。这个发现过程可由教师引导学生完成，或由教师讲出自己的寻找过程。

2.2 采用竞争式合作学习，培养学生独立思考的习惯

竞争合作是一个非常重要的形式的合作学习模式。从心理的角度来看，竞争可以有效地刺激一个人奋斗，竞争可以有效地刺激一个人的强大的战斗精神，在竞争中，人们可以充分发挥他们的巨大潜力。在运用合作学习模式的时候一定要注意条理要清晰、目标要明确。比如，在学习几何内容当中的三角形时，教师可以将这节课的内容分为三个部分，分别是三角形的概念、性质及运用，再分别对其进行讨论。这样做是为了提高学生的讨论效率，因为没有明确的目标很难形成统一的讨论内容，这就不利于问题的解决及知识点的巩固。除了在学习新知识时可以进行良好的分块讨论，在预习当中也可以进行分块讨论，可以让学生分别收集不同的新知识点，在讨论当中进行预习，在遇到概念不理解或者知识点不清晰的情况时可以进行记录，这样可以提高学生的预习质量和上课效率。

2.3 有效整合教学情境，开拓学生思维

新课改强调学生的全面发展，培养学生终身学习的能力，学生在老师引导下主动积极地参与学习，获取知识。所以现在教师角色的定位需是在动态的教学过程中，基于对学生的观察和谈话，“适时”地点拨思维受阻迷茫的学生，“适度”地根据不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同层次的思考问题。任课教师要借助问题对初中生的数学思维进行启发，在设计数学问题时确保设计出的问题具有一定的计划性及针对性。数学问题情境从学生的生活经验人手，要使情境源于生活。例如，九年级上册学习“随机事件”的问题情境可以设计：在一次校运会中，我们班的某某同学获得了200米跑步项目的第二名。那时，有6名同学参加该项目的决赛，以抽签方式决定每个人的跑道，签筒中有6根形状、大小相同的竹签，上面分别标有跑道序号1，2，3，4，5，6。该同学首先抽签，他在看不到签上的数字的情况下从签筒中随机地取一根竹签，考虑以下问题：（1）抽到的序号有几种可能的结果？（2）抽到的序号小于6吗？（3）抽到的序号会是。吗？通过对典型问题的规整，教会学生举一反三。

2.4 注重数学与其他学科的联系教学

数学这门学科的发展十分悠久，其伴随着人类文明的发展，并为人类进步作出了巨大贡献，这就决定了数学必然不是一门孤立的学科，不仅从历史角度，从现实的角度来看更是如此，正是由于数学贯穿了各行业和各领域，因而与其他学科也存在着一些联系，教师在教学时也要重视这一点，一些数学中的解题方法往往也可以运用到物理、化学、生物解题中，学校可以开设相关的交叉课程，这样不仅能够让学生增强对相关学科学习的兴趣，还能在将知识运用到不同学科的过程中提高这些学科的学习能力和应用能力，促进学生全面发展。

3 结束语

数学是一门涉及广泛的研究学科，它以各种不同的形态存在于整个社会，并且发挥着巨大的作用。在中学数学教学中进行应用教育，不仅能提升学生的数学应用能力，同时也能真正的强化学生思维能力，使之向全面方向发展。因此，教师对此更需加以重视，使学生能真正得到提升。

参考文献

[1]廖胜福.谈谈数学的应用与中学数学教育[J].中学教学参考，2014（02）：47.