职高体育特色教学的有效策略

沈铁

相对于普通高中而言，职高教育具有职业导向性和目标专业性的特点，因此其各个专业、各门课程的教学都应突出定向性与实用性特点和职业特色，体育课程也不例外。虽然职高体育教学与普通高中体育教学的最终目标都是培养学生的终身体育意识，提升学生的身体素质与运动技能，但为了更好地适应未来职业的需要，职高体育教学应突出应用性、专业性的特色，为培养应用型人才做出应有的贡献。但就目前情况来看，职高体育教学的特色尚未完全凸显出来，职高体育教师普遍尚未就实现体育特色教学制定明确的方法和有效性的策略。本文力求解决这一问题，就职高体育特色教学的开展提出一些有效的策略。

一、采用专业与体育相结合的教学模式

要实现有效的职高体育特色教学，首先应充分体现职高体育的“职业性”，因此，在教学模式的设置上，应采取专业与体育相结合的方式。例如：对服务类相关行业的学生，应增加形体类体育项目，包括健身操、体育舞蹈等等，理论教学方面，应增加体育保健以及简单的营养学知识等，以为其今后的就业储备更多有用的知识与技能；对桥梁、水利、建筑等专业的学生而言，良好的体能和自我保护能力是必备的职业技能，因此在对这些专业的学生进行体育教学时，应充分重视心肺功能的锻炼，体能的培养，因此应增加长跑、篮球、平板支撑、仰卧起坐等训练，同时增加水下自救、急救护理、外伤处理等理论知识和技能，还可结合教师的专长开展简单的搏击、武术训练；计算机、电子工程、会计等专业的学生在未来的工作中需要良好的肩颈肌肉的静动性的耐性，还必须有敏感的触觉、准确的动作等，因此在对这些专业的学生进行体育教学时，应增加投掷类项目的训练，如实心球、标枪等等。

二、强化特色化教材开发

职高特色体育教学是理论与实践相结合的，因此，教师应结合学生的专业开发教案、校本教材等形式的特色化教材，以便在体育教学中补充与学生专业所对应的理论知识和体育技能。对此需注意以下两点：首先，要充分突出教材的实用性，在真正了解学生身体素质水平和体育锻炼习惯的基础上，结合学生生理发展规律和心理需求，将一些实用性较强的体育知识融入教材，使学生掌握与其现实生活和未来工作切实相关的体育技能，以激发其体育锻炼兴趣；其次，应突出教材的针对性，结合学生未来就业中可能遇到的体育锻炼、卫生保健、“职业病”等设计专门的知识模块，将其有计划地渗透到整个学期和学年的体育教学中。

三、培养学生体育锻炼意识

特色化的职高体育教学，应能够充分调动学生的主观能动性，使学生真正养成主动进行体育锻炼的好习惯，为其未来的职业发展和身心成长奠定坚实的基础。结合职高学生年轻、好动、充满活力的特点，认为采取快乐体育教学理念不失为职高体育特色教学的有效策略之一。快乐体育，就是在轻松、愉快的氛围中实施体育教学，在这种教学理念下，教师运用合理的教学组织方式、教材和教学方法，使学生在学习体育理论知识、进行体育活动和训练的过程中，获得愉快的体验和成就感，同时达到体育锻炼和练习运动技能的目标。在职高体育教学中实施快乐体育教学，需要采取两项基本措施：首先，要充分激发学生的学习兴趣，通过精心设计活动区域，提供新颖有趣的教学素材，以及构建平等的师生对话关系等措施营造活跃的体育课堂氛围，以充分调动学生的积极性；其次，教师应按照学生的身体素质和运动水平，将体育锻炼与休息进行合理安排，而且在休息环节，应注意观察学生的情绪和反馈，对给予有效的心理调节，以保维持其学习兴趣，并使其真正从体育活动中收获快乐。

四、创新体育教学评价体系

目前，许多职高体育教师在进行教学评价时都采用与普通高中相同的评价方式和评价标准。但学生的身体素质、先天条件有所差异，采用单一的评价标准和评价方式容易挫伤部分学生的自信心，甚至激发职高生中普遍存在的逆反心理。为了促进全体学生身心健康成长，职高体育教学评价应突出以学生为主体的原则，树立以学生为本的教学评价理念。在充分了解学生们的先天基础和后天学习、训练情况的前提下制定多元化的评价标准，将身体素质、运动技能、体育锻炼意识与体育运动态度等共同纳入教学评价范畴，使每位学生的闪光点被充分挖掘出来，使其在教学评价中获得应有的鼓励和成就感。除此之外，为了增强教学评价的公平性，还可采取学生自评，小组成员互评，师生评价等多种评价策略，使職高学生、体育教师在体育教学与学习过程中的表现得到全面、公正的评价，为学生今后的学习提供可行的参考，同时为教师教学模式、内容、方法的制定和今后的创新与改进提供可靠的参考和依据。

职高教育是以职业为导向的教育，其目标是培养综合素质较高的应用型人才，而体育素质无疑也是职高学生综合素质的重要组成部分，因此职高学校应充分重视体育教育，并对其进行不断的创新与改革。与此同时。职高体育教师应在充分认识职高体育教学特殊性的基础上，从教学模式、教学内容、教学理念与评价策略等方面做出不断的改进，以不断提升职高体育特色教学的成效。

（作者单位：江苏省苏州工业职业技术学院）