我班幼儿社会退缩性行为的原因与应对策略

陆晓萍

一、研究背景

在我们班有一位孩子，叫小薛（化名），现在已经上中班了，但是他有时候上学还要大哭。平时来上学时，他的脸上写满了不愉快，我们会主动与他打招呼，但是他不回应。当我们询问他原因时，他也不回答我们，只是看着我们，然后低头不语。在玩游戏时，他不是一个人拿着玩具玩，就是两手插口袋站在场地中间，很少与其他幼儿进行交流。所以，我想通过了解产生社会退缩性行为的原因来帮助他制定相关的矫正策略，克服他的心理障碍，培养他的自信心，让他健康快乐地成长。

二、幼儿社会退缩性行为产生的原因

1.家庭教养方式的不当

家庭环境对孩子的成长有着特殊的重要性。通过与孩子的父母交谈后，了解了在孩子2岁的时候，妈妈外出工作，把孩子交给爷爷奶奶带，而奶奶对于孩子非常宝贝，对孩子要求是有求必应，什么事情都帮孩子做好，缺少了让孩子自己锻炼的机会。遇到节假日，有客人来家里做客时，妈妈经常要求孩子叫人，如果孩子不叫人，妈妈就会当众批评孩子，说：“你怎么这么没有礼貌，一点都不像男子汉，这么胆小。”父母通过这样严厉的苛责，使孩子出现恐惧，敌视的不良心理，后来孩子看到陌生人，要么就是躲在妈妈的后面，要么就是自己躲在房间里面。因为家庭教养方式的不当，让孩子的内心自卑，心理脆弱。

2.學校教育环境的影响

幼儿园是幼儿学习知识，增长见识的地方，幼儿园的氛围和教师与幼儿的关系对社会退缩性行为也有一定的影响。当老师和阿姨用不公平或者是厌烦的态度与孩子进行交流的时候，我想孩子也会从我们的语气中、行为中接收到我们对他的态度。这样他的心理会受到创伤，对我们也会产生厌恶的情绪，从而会让孩子产生厌学，害怕与人沟通的情况。

3.同伴关系的影响

和谐亲密的同伴关系会促进幼儿的社会交往，反之则会导致幼儿退缩性问题行为的重要原因。记得有一次请小朋友自己去选择玩具，班里的另外一个孩子和小薛都想要玩弹跳鞋，那个孩子说：“我要这个弹跳鞋”，说完就把弹跳鞋抢走了，小薛同学就站在原地不说话，呆呆地看着空着的框子，在原地站了好一会儿。像这样的孩子，他们会为了保护自己不再受到别人的欺负或者是不平等的待遇，他们会选择疏远同伴，久而久之，就不会与别人进行交流。

三、幼儿社会退缩性行为的矫正

1.家长方面

鼓励孩子多接触同伴，增加幼儿交往经验。家长可以引导孩子到小区里面游戏，鼓励孩子和小朋友们一起玩，当发现孩子跨出交往的第一步时，可以给孩子一个肯定的眼神，也可以给孩子一个微笑，还可以给孩子一个拥抱，让孩子知道，妈妈相信你，你一定行。同时也可以邀请孩子的小伙伴来玩，一开始人不要太多，最好一两个，给他们营造一种游戏的氛围，允许他在安全的范围内自由的游戏，让他感受交往带来的乐趣。

多给孩子锻炼的机会，树立孩子的自信心。家长的过度保护会使孩子在遇到到困难、挫折时，选择逃避、退缩。因此，家长要放开双手，把锻炼的机会还给孩子，鼓励孩子大胆地尝试，鼓励他们自己的事情自己做，增强孩子的生活自理能力。即使做得不好，家长也要给予表扬，这样才能激发孩子继续尝试的勇气和信心。

2.学校方面

创设自主、自由的游戏环境。游戏是让幼儿产生交往的重要因素之一。在这学期中，为了给孩子们提供自由、自主的游戏环境，我们学校创设了大户外的游戏活动，里面有动物园的场景、植物园的场景、运动区以及玩沙玩水区，将大自然搬到了校园里，给孩子们创设了一个民主、宽松、愉悦的游戏氛围。孩子们可以根据自己的喜好以及能力水平选择相适应的游戏去，激发幼儿去游戏、去交往的愿望。

创设安全、和谐的游戏心理氛围。安全、和谐的游戏氛围，会让社会退缩性行为的幼儿放下戒备心理，融入游戏之中。在这学期的户外大区域游戏中，我们改变传统的每个班各自玩的游戏模式，开展混龄的游戏活动，让中班、小班、大班的幼儿去选择自己喜欢的游戏，这可能会对社会退缩性行为问题的幼儿有好处。环境自由，他们不受限制，会让他们放下心里的紧张和害怕，轻松地投入游戏中，有利于交往。

3.教师方面

保持良好的情绪，营造良好的师幼氛围。微笑能给人带来快乐，作为老师，我们要以微笑来迎接幼儿，不管自己发生多么不愉快的事情，也要保持良好的情绪，用自己愉快的情绪感染幼儿，让内向的孩子渐渐活泼起来，愿意与同伴交往，帮助社交能力差的幼儿提高与人交流的能力。同时还要注意自己的言行，避免自己不在意的言行对心理敏感脆弱的幼儿造成伤害。

给予更多的关爱，增强幼儿的自信心。对于已经具有退缩性行为的幼儿，我们老师要给予更多的关爱和鼓励。可以和幼儿有多一点的亲密接触。如在日常生活中，教师可以主动抱一抱，摸摸他的小脸蛋、亲一亲他，让他感受到老师对他的关爱。在语言上可以进行鼓励，通过语言的鼓励让他感受到老师对他的信任，帮助他树立自信心。

自信心的培养与建立是退缩行为矫治的关键，虽然可能是一项长期工程，但是我相信，只要教师、家长、学校三方面配合，用爱心、耐心、细心接纳幼儿、理解幼儿、肯定幼儿，相信幼儿一定会找到自信心，健康快乐地成长。

（作者单位：江苏省昆山市城北富士康幼儿园）