2016年中考化学试题特点及其对化学教学的启示

吴良根

对2016年江苏省13市中考试卷的分析研究中发现，各地中考试卷形式多样，风格迥异。分值差异明显，题量各不相同。与往年相比，题型及难易程度大多保持相对稳定，但稳中有变，变中求新。分析往年化学中考試题的特点，对日常化学教学有诸多有益的启示。

一、2016年江苏省13市中考化学的总体情况

1.化学中考的功能

各地中考试卷都兼备了初中学生毕业达标与升学选拔两种功能，即采用“两卷合一”进行中考考试。如苏州市中考试卷名称为“2016年苏州市初中毕业暨升学考试试卷（化学）”，无锡市中考试卷名称为“2016年无锡市初中毕业升学考试（化学试题）”，其他各市基本也是如此。

2.化学中考的安排

江苏省13市中考考试时间都安排在6月中旬。有采用理、化统卷同场考试，也有化学独立试卷考试。13市中整卷满分最高为100分，最低为40分。考试时间也不同，理、化同测的最长测试时间为150钟，最少的为120分钟，化学独立考试的用时最长的100分钟，最短的60分钟。题量最多的有32道题，题量最少的共15道题。

3.化学中考的题型

从题型来看，各地区别也十分明显。有只标明选择题，其他题目只列题号、不注题型的；有只标明选择题，其他题型一律为标为解答题的；也有除了标明选择题外，还具体标注其他试题类型（如填空题、实验题、计算题等）的。

二、2016年江苏省13市中考化学试题的基本特点

特点一：注重对化学基础知识、基本技能的考查。初中化学是化学学科教学的启蒙阶段，掌握一定的化学基础知识是成为合格公民应具备的科学素养中的重要组成部分，也是学生进一步学习和可持续发展的需求。因此，全国各地中考化学卷中出现最多的是“双基”内容，如：①空气、水、金属矿物、溶液等物质的性质及用途；②物质的分类、变化及特征，化学反应的常见类型、基本的化学量、溶液的酸碱度与质量守恒定律等基本化学概念与原理；③CO2、O2和H2的制备，常用化学实验仪器名称、用途和基本操作；④有关化学式、化学方程式、溶液中溶质质量分数的计算等。

特点二：强调试题的真实性和应用性。基于学生的生活实际与成长需求，各地中考试题的设计常常与学生的生活、实践密切相关，反映了化学与社会、生产、生活诸方面的广泛联系，体现了化学学科的应用价值和对社会发展的重要作用，让学生学会从化学的视角去观察世界，培养学生热爱生活、关心自然、关注社会的积极情感。

例：（徐州市中考题） 化学就在我们身边，请用所学知识回答下列问题：

（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可立即盖上锅盖，其灭火原理是______。

（2）米汤遇碘水变蓝，说明米汤中含有______，食用后能为人体提供能量。

本题将学生生活中遇到的化学问题作为试题背景，难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义以及有关简单计算进行分析问题、解决问题的能力。让学生确切地感受到化学就在我们的身边。

特点三：重视对学生科学探究能力的考查。试题中常常设置提出假设（或问题）、查阅资料、实验设计与实验过程等环节考查学生对于科学探究方法的应用，培养学生比较、分类、概括、抽象等科学思想与能力。

例：（泰州市中考题） “84”消毒液在日常生活中使用广泛，具有漂白、杀菌、消毒功效。某化学兴趣小组对一瓶敞口久置的“84”消毒液成分产生兴趣，在老师的指导下，展开探究。

【提出问题】该敞口久置的消毒液中溶质有哪些？

【查阅资料】“84”消毒液主要成分是次氯酸钠（NaClO）和氯化钠，NaClO为有效成分，有腐蚀性并易与空气中CO2反应（2NaClO+CO2+H2O═2HClO+Na2CO3）。NaClO溶液、HClO都具有漂泊、杀菌、消毒功效。HClO不稳定，受热或光照会发生分解。

【分析讨论】小组同学经过讨论，认为该消毒液中的溶质一定有______。可能还有NaClO、Na2CO3、HClO中的一种或多种。

【实验过程】Ⅰ：向装入有色布条的试管中加入适量该消毒液试样，布条长时间不褪色。

Ⅱ：另取适量该消毒液试样于试管中，加入足量氯化钙溶液，静置，观察到的现象为______。

【得出结论】实验过程Ⅰ中有色布条不褪色，说明该消毒液试样中的溶质不含______、______。

实验过程Ⅱ中反应的化学方程式为______。

综上所述，该消毒液试样中的溶质为______。

本题以科学探究题的形式通过猜想、实验、分析、反思一系列活动，让学生在解题过程中能进一步体验到科学探究过程中多个要素的综合应用。这类试题能很好地反映出学生的自学能力和分析归纳等思维能力，有较好的区分度。

特点四：关注学生情感发展的年龄特征和心理特点。中考化学试题常以学生生活中遇到的或实际需要解决的问题作为背景，这使的学生在解题时会产生一种身临其境，灵活运用化学知识去解决实际问题感受，而不是被评判、被评价的过程，学生的聪明才智得于呈现和展示。

例：（常州市中考题）配制生理盐水时，导致其溶质质量分数偏小的原因可能是（ ）

①将称好的氯化钠固体转移到烧杯中时，有少量溢出；②用量筒量取水时，将量筒举过头顶读数；③溶解过程中未用玻璃棒搅拌；④盛装生理盐水的试管刷洗后未干燥。

A.①④ B.②③ C.①②④ D.①③④

本题是考查的是学生对化学实验基本操作及其操作过程错误引起的后果，具有很强的实际意义。导致溶液溶质质量分数偏小的原因无非是溶质取少了或溶剂拿多了，学生可从引起这两方面结果的实际操作中找原因。

特点六：弱化化学定量计算。初中化学是化学学习的入门阶段，该阶段的化学定量计算应体现出学科的启蒙性和基础性。因此，中考化学计算的难度普遍不高，分值也不大。化学计算题的设计，已走出了“人为”编制的脱离实际与事实的纯粹数学型计算，减少了“偏、难、怪、繁”题的出现，逐步做到与化学实验和社会生产实际相融合。

例：（苏州市中考题）为测定某市售碳酸钙药品中碳酸钙的质量分数（杂质为SiO2，与稀盐酸不反應），某同学的方法是：将样品与稀盐酸反应，测定反应后生成的CO2质量，再根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量，从而计算出样品中碳酸钙的质量分数。为测定生成CO2的质量，他设计了如下实验方案（已知：无水氯化钙是常见的干燥剂）：

（1）按图组装好装置。检查装置气密性后，在分液漏斗中加入过量稀盐酸，并在干燥管中加入适量无水氯化钙固体，称得装置和药品的总质量为564.57 g；

（2）在广口瓶中加入碳酸钙样品，称得装置和药品的总质量为574.57 g；

（3）旋紧橡皮塞，打开分液漏斗旋塞，向广口瓶中滴加稀盐酸，使样品与稀盐酸完全反应；

（4）反应结束后，称得装置及装置内所有物质的总质量为570.57 g。

请根据上述实验回答下列问题：

（1）该方案测得样品中碳酸钙的质量分数是多少（写出解题过程，计算结果精确到0.1%）？

（2）该实验中用稀盐酸与碳酸钙样品反应，而不用浓盐酸与碳酸钙样品反应，其原因是______。若实验中不用无水氯化钙干燥，则测得样品中碳酸钙的质量分数与上述实验计算结果相比______（选填“偏小”或“不变”或“偏大”）。

将化学实验与定量计算融为一体，是当今中考化学计算题的特点之一。本题的解题思路与方法蕴含在题目中，通过阅读和分析，归纳和思考，很容易就能获得正确的解题思路，大大降低了计算的难度。

三、2016年中考化学试题特点对化学教学的启示

1.研究教材，注重基础，夯实学生的学科知识

初中化学教学内容主要包括：化学基本概念、化学用语、基本理论、化合物知识、化学简单计算、化学实验六大方面。其中前三方面构建成初中化学的基础知识，基本概念和化学用语是学好初中化学的必要的条件，此两者学好与否，直接影响着化学基本理论的学习。这三方面又构成继续学习化学的基础的认知结构。

2.研究学生，注重生本，提升学生的核心素养

各地试卷均体现出“以人为本”的育人思想，试题重视与学生生活、生产的紧密结合。这就要求我们在教学中要研究学生、关注人文、注重生本。

3.研究教法，注重实验，培养学生的科学精神

各地试卷把化学实验、科学探究都摆在非常突出的地位，无论题量还是分值均占很大的比值。教材中安排了8个基础学生实验。从“利用实验激发学生学习化学的好奇心”到“学习基本的化学实验技能，从实验中尝试解决问题、获得新知识”再到“激励并引导学生亲身参与实验探究学习活动”。循序渐进，逐步增进学生对科学探究的理解。

（作者单位：苏州市吴江区笠泽实验初级中学）