有效彰显魅力 激活生命活力

郑平平

在新课改教育走上轨道的今天，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新能力和实践能力的主阵地。如何转变教育观念、舍旧取新，搞好英语教学尤为重要。要培养出二十一世纪的合格人才，必须根据教育的规律和学生的身心发展规律，以学生为主体，以素质教育为本，注重培养学生各方面的素质。英语教育是整个学校教育的重要组成部分，那么我们如何在英语课堂教学中进行有效教学呢？

一、提升学生的核心素养

思想方面素养。根据教育理论，在阶级社会中教育是有阶级性的，不同社会的教育为不同的政治经济服务。目前，我国随着改革的深化、市场经济的不断发展，更需要大量守法、守纪、爱国、敬业、无私奉献的人才。因此，怎样提高学生的思想素质，为他们以后走向社会、服务社会打好基础是个首当其冲的问题。作为一名英语教师，应不失时机地在教学中渗透思想教育。

能力方面素养。可分为运用英语的能力、学习英语的能力和创造能力几方面。著名物理学家李政道说：“培养人才最重要的是创造能力。”学生学习一些必要的基础知识，是为创造和应用作铺垫的。如果我们在教学中只要求学生死记单词、硬背文章，而不引导他们进行创造的活动，那么，也许我们只在培养一批书呆子，应付考试的工具。在英语教学中，应积极创设问题情境，激发学生自己提出各种问题，通过独立思考找到解决问题的答案。以此来进行思维训练，发展学生思维能力，为创造打好基础。例如Book3中Lesson 10的对话，当学生能熟练地就书上内容对话后，我为他们创设了另一情景：Today is Miss Wu's birthday. Let's go and say "Happy birthday to her！"此时，Joe和Yang Ming又是如何进行交谈的呢？于是，学生马上进行了热烈的交谈。然后我请了几组学生起来表演，让全班学生一起当评委，对于有创造性的学生颁发“创作奖”，这样，既让学生理解掌握了会话内容，又开拓了学生的知识面；既调动了学生的积极性，又活跃了课堂气氛。

文化方面素养。语言是离不开文化的，有什么样的文化背景就有什么样的语言。要学好和用好一门语言就必须对所学语言的文化背景做必要的了解。在教学中，教师通过研究英语国家的风俗习惯、风土人情指导学生了解英国的文化。吸收其精华，并融合本国本土的文化优点，培养和加深学生的文化底蕴，提高文化素质。同时，注意中西方国家的文化差异，引导学生适时适景地运用地道的英语。如在收到礼品时，在征求送礼人同意后一般当面打开，对送礼人最好事后写信或口头上表示感谢。举行了一次成功的聚会后应向帮助自己的亲人或朋友表示感谢。这些待人接物的习惯表示了礼貌、友好，是良好的文化素养。

二、构建崭新的教学模式

教学模式亦称教学结构，它是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、相对稳定的教学秩序。教师、学生、课程、方法、时问和环境等要素构成了课堂教学活动。因此，不同的课堂教学结构模式会因教学活动中诸要素的组成方式的不同，体现不同的教学思想，揭示不同的教学规律，显现不同的教学功能，获取不同的教学效果。根据现代教育理论的指导和素质教育思想的准则，课堂结构模式只有充分地贴近学生，符合素质教育，才能更好地完成教学任务，全面地提高教学质量。新课程对教师如何合理、有效地组织开展课堂教学提出了新的要求：

教学理念要新颖。英语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。从这个意义上讲，学会一门外语，不但是多了双眼睛，一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑。从学习者的认知角度来看，因为语言是人类思维的工具，所以学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯，甚至外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。这就要求我们的英语教学必须“以人为本”，树立主体意识，造就独立人格，要想真正做到这一点，必须研究学习主体，研究学生的各种因素，在素质教育上寻求突破。

教学氛围要灵活。学习者只有对自己、对英语及其文化、对英语的学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英語教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造活跃、民主、和谐的教学氛围。教师要做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种合作学习的活动；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地多为他们创造语言实践的机会。

教学内容要鲜活。教学内容必须灵活多样，满足不同学生的需要。教师要善于根据教学实际，灵活地使用教材。例如对教材内容作适当的补充和删减，使之更加符合学生的需要，更具有时代感，更贴近学生的生活；对教材内容顺序作适当调整，使教学更符合学生的认识规律等。彻底摆脱照本宣科的教学方式。

课堂教学要生动活泼。教师应依据课堂的总目标并结合教学内容，创造性地实际贴进学生生活的、形式多样的教学活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等。这样的活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展示才能。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。教师在设计活动时，应注意以下几点：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要真实；活动要有利于学生学习英语知识、发展英语技能，从而提高实际语言运用能力；活动应积极促进英语学科和其他学科问的互相渗透和联系。

（作者单位：江苏省建湖县庆丰镇中心小学）endprint