民办高校大学生思想政治教育的动力机制研究

王丽娜

一、民办高校大学生思想政治教育动力机制的概念

对于民办高校大学生思想政治教育的动力机制而言，可以从外延和内涵两个方面进行解读。一方面是外延层面，思想政治教育应该具备强大的动力，对其动力进行正确运用，保证教育的高效持续进行。另一方面是内涵层面，该机制可以作用于思想政治教育本身，激发和调动思想政治教育创新的各方力量，其具有如下特点：①动态性。事物处于不断发展和变化的过程，人们对思想政治教育动力机制的认识也不断变化和深化，继而形成了科学系统的世界观、人生观和价值观。②复合性。由于教育介体、环体、主体、客体和目标的复合性影响，思想政治教育動力机制具有一定的复合性，如思想政治教育需要融入到管理、科研和教学等活动中。③生活性。这种特点是激发和引起思想政治教育创新的重要力量，思想政治教育的方法、内容和目标都来源于生活，是结合人们自身发展要求和社会发展需求加以制定，具有一定的基础性与客观性。

二、民办高校大学生思想政治教育动力机制的实施路径

首先，将学生的全面发展作为最终目标。民办高校在进行大学生思想政治教育工作时，应该深入落实素质教育，通过“人才强校”战略的实施来解决学生的发展问题，对学生个体的发展与成长加以关注，尊重学生个性的发展，创造良好的发展环境，实现学生健康素质、科学文化素质和思想道德素质的协调发展。 同时民办高校可以从教学质量建设工程出发，通过就业服务与指导、能力素质培养、知识课程更新、专业规划设置等方式来加快思想政治教育的变革及创新，提高学生的创业就业能力和实践能力，全面提升综合素质。

其次，开展生态德育。生态德育关注教育效果的普遍性，对各种教育方法之间的关联加以强调，而在无形中开展思想政治教育，可以达到较好的教育效果。民办高校在实际教育活动中，应该对社会实践活动的参与性、补充性和互动性等特点加以充分认识，不能只限定于学校课本和课堂，可以适当延伸至校外和社会，将社会环境与校园环境的作用加以发挥，使学生受到良好的教育熏陶。

再次，准确把握政治方向。民办高校可以合理组织社会实践活动，鼓励学生在活动中践行社会主义核心价值体系，感受和体会体系的巨大力量与价值，将其内化为自身的政治信念和行为准则。当然高校可以在思想政治教育课堂中适当渗透核心价值体系教育，构建具有学校特色和时代特征的校园文化，加强学风、教风和校风建设，组织丰富多样的活动，创设良好的校园文化氛围。

最后，关注精神满足。思想政治教育作为一种思想工作，主要是精神世界的工作，而人的精神往往难以把握。当今社会中的有些事件侧面呈现出人的精神疾病和精神空虚等，这在很大程度上影响了思想政治教育的实效性。在这样的环境下，社会需要对不正之风进行改变，做好学生思想政治教育工作，做到情为学生所发、事为学生所办、利为学生所想，为学生的学习创造良好的外部环境。

综上所述，大学生思想政治教育作为一项系统而复杂的工程，具有较强的实践性、动态性、复合性和生活性。民办高校对大学生进行思想政治教育工作时，必须准确把握其动力机制的内涵与外延，将学生的全面发展作为最终目标，开展生态德育，科学把握政治方向，关注精神满足。这样才能构建合理有效的动力机制，增强思想政治教育的实效性，使学生形成正确的价值取向，达到预期的教育效果。

参考文献：

[1]史迎霞，呼艳芳.民办高校大学生思想政治教育长效机制的构建[J].湖北函授大学学报，2011（10）：43-44.

[2]张 峰，韩 丹.论新中国高校思想政治教育政策变迁的动力机制[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012（3）：179-182.endprint