“学校恐惧症”在日本蔓延

袁野

在推特网上，日语标签“不上学并非不幸”正在收集话题。标签的说明写道：8月19日，一场“不登校”学生聚会将在日本100个地点举行。活动发起人是24岁的小幡和辉，他希望此举能让社会对不愿上学的孩子抱以更多同情和理解。“9月1日是自杀的孩子最多的一天。”他在推特上写道：“你不必到学校赴死。”

“我只在夜里一个人出门”

7月11日，日本文部科学省公布了2018年度《问题行为/拒绝上学研究报告》，这份报告显示，该国每年缺课30天以上的小学生和初中生增加了6.1%，达13.3万人，占在籍学生总人数的1%。按一个班级30人计算，这意味着超过4300个班级空无一人。

近20年来，日本中小学就学人数持续下降，“不登校”情况以每年增加近1万人的速度连年恶化，小学生“不登校”的增速（10.4%）超过初中生（4.9%）一倍;13万逃学者中，超过一半是长期缺席。

“不登校”是日本一个独特的概念。根据文科省的定义，处于义务教育阶段的学生每年缺勤达到30天，就被记为“不登校”。不同于家庭贫困或伤病等被动缺席，“不登校”是学生主动地长期逃学。

早在1941年，教育学家就提出了“学校恐惧症”概念。1950年代早期，“拒绝上学”现象开始频繁见诸报端。彼时“不登校”背后是“中产阶级富裕家庭子女的心理问题”。

教育网站“东京家学”总结了7种类型的“不登校”：母子分离造成不安型、情绪混乱型（情绪低落，头疼肚痛）、混合型、昏昏欲睡型（对学习提不起兴致）、人际关系型（恐惧校园霸凌而拒绝上学）、应激性精神障碍型、发育障碍伴有学习障碍型。过去，“不登校”只发生在小学和初中，现在高中和大学生也会“不登校”。

不上学的孩子们在干什么呢？很多人宅在家中，整日埋头于动漫和游戏。“那个时候的生活基本就是晚上起床、白天睡觉。”30岁的山口真央回忆道：“我看电视剧，看深夜动画，在网上和人聊天。我只在夜里一个人出门，白天就在房间里呆着。”

相较之下，山口的生活至少算安稳。不少孩子沦为“隐蔽少年”，流落街头、无所事事，甚至卷入勒索和暴力事件。其中一些受困于严重的心理问题，最终走上了自杀的末路。

校园霸凌与“黑色校规”

面对这一越来越严重的社会问题，日本社会起初的反应并不令人意外：孩子不上学？打一顿就好了。那时，家长和老师都相信不上学是因为懒散或者不够勇敢，使得本已十分痛苦的“不登校”孩子承受了更多压力，结果适得其反。1990年代，几乎每年开学季都有学生自杀的新闻传出。

日本政府和社会开始痛定思痛。他们发现，很多孩子不愿上学并非是厌恶学习，而是受制于种种外部因素，其中校園霸凌首当其冲。文科省的报告显示，近80%的“不登校”学生有遭遇校园霸凌的经历。

造成“不登校”的外部因素有很多。一些孩子处理不好与教职员工的关系;33%的孩子无法适应学校的社团活动;少部分人因为在读期间怀孕而被学校劝退。

与校园霸凌不相上下的一个重要因素，是太过严苛的校规。在日本，“黑色校规”已成为社会问题。一些学校禁止学生吃午餐时交头接耳。广岛县一所初中规定，午餐剩饭的人要被全校广播点名批评。2016年，岩手县一名初二男生因被教师欺负而自杀，而该校是文科省的“零霸凌”政策示范校。

一些学校甚至对学生内衣的颜色进行规定，并且由教职员工监督检查，结果导致了不少性骚扰案例。据“不登校新闻”网站报道，今年3月8日的一项调查显示，1/6的日本初中对内衣颜色有要求，其中相当一部分学校会进行检查;曾受到教职员工性骚扰的学生比例为1.9%，这意味着每两个班级中，至少有一人曾被教师动手动脚。

试图获得父母更多关爱，也是孩子们“不登校”的原因之一。日本沉重的生活压力下，很多父母既无时间也无精力照顾孩子，使得孩子以出格的方式获取关注。

还有些人纯粹反感上学。“学校就如此重要吗？”有人在“不登校新闻”上匿名写道：“从幼儿园一直到大学，我总是很痛苦……为什么我不能做想做的事，要像个奴隶一样被困在学校里？”

讨论“不登校”问题的同时，日本社会积极探讨解决之策。教师家访、单独辅导等措施是“标配”。枥木县宇都宫市从2007年开始实施“缺勤一天就打电话，连续两天就家访”政策;名古屋市在网上公布了详细的“不登校对策基本构想”，目标是在追踪孩子心理状态的同时，减少父母的焦虑并给予支持。

很多人呼吁社会给予更多的宽容。东京地方议员海津敦子在美国《赫芬顿邮报》日本版上发表《逃学不是问题行为》一文，她写道：“我们成年人能一年365天都开开心心的吗？谁都有沮丧的时候，成年人如此，孩子也一样……让他们返回学校并非唯一目的。孩子们有自己的尊严，有自己的路。”

在日本，“无法适应集体生活”是十分严重的问题，“不登校”的孩子在升学和求职中都会遭遇重重歧视。

（摘自《青年参考》）