小学音乐课程资源的开发与利用

刘玉娟

[摘 要]音乐课程资源是指有利于音乐课程目标得以实现的各种资源，包括音乐教师、音乐教材与教辅资料、音乐器材、音乐教室、学生、家长、社会等。依据《基础教育课程改革纲要（试行）》课程资源分为校内课程资源、校外课程资源和信息化课程资源三类。那如何有效、因地制宜的开发和利用本地的音乐课程资源，是我根据当地的情况在这方面作了一些有益的探索和研究。

[关键词]课程资源；音乐课堂；教材

课程资源是国家新一轮基础教育音乐课程改革所提出的一个重要概念。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源，学校应充分发挥图书馆、实验室、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源”。就音乐课程来讲，音乐课程资源是指有利于音乐课程目标得以实现的各种资源，包括音乐教师、音乐教材与教辅资料、音乐器材、音乐教室、学生、家长、社会等。依据《基础教育课程改革纲要（试行）》课程资源分为校内课程资源、校外课程资源和信息化课程资源三类。那如何有效、因地制宜的开发和利用本地的音乐课程资源，是我根据当地的情况在这方面作了一些有益的探索和研究。

一、校内课程资源的开发与利用

1.教师资源： 教师是课程资源开发的主体，教师资源是实施音乐课程的骨干力量，在开发课程资源时教师的经验是课程资源的重要来源之一，教师所经历和感悟的内容都是一种不可多得的、鲜活的课程素材。

2.学生资源： 学生自身就是一种非常好的课程资源。由于学生来自不同的生活环境，受到的音乐影响就会各不相同。 特别是有机会接受早期音乐学习的学生，他们具有某种音乐学习经历，掌握了一定的技能，而这些音乐能力，也许正是教师所不具备的。挖掘学生资源并利用，不仅使音乐课程更具亲和力与感染力，同时还加强了学生之间的学习交流。

3.教材资源：《音乐课程标准》和据此编写的教材是音乐课程最重要的基本资源，是音乐课程必须要达到的终极目标。课程资源的开发必须以其为指导方向。学校应组织教师认真学习《音乐课程标准》，选择经国家教育部审查通过和教育主管部门推荐的教材（包括学生用教科书、音响教材及教师用参考书），依据《音乐课程标准》和教材精心地、创造性地实施音乐教学。

4.设备资源：音乐教学设施是实现课程目标的保证音乐教学设施是实现课程目标的保证。学校应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、 风琴、手风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等，充分利用这些音乐课程资源不仅可以让学生深入地感受生活、丰富音乐表现内容。

5.图书资源：学校图书馆及教研组应购置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。

6.校园文化资源：

（1）学校的广播站也是重要的音乐教育资源，可以充分利用校广播站配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，形成良好的校园文化氛围。学校的大教室、多媒体教室也应视为音乐课程资源的一部分，可以利用这些设施，举办歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会或音乐讲座，拓宽学生的音乐文化视野。

（2）学校第二课堂也是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师承担此项任务，学校在设备、经费和场地上予以支持和保障这样不仅巩固了学生学习音乐的兴趣，而且有利于提高学生学习音乐的能力。

二、校外音乐课程资源的开发与利用

1.家长资源：家长资源主要指一些具有艺术专长或一定艺术素养的家长（和亲友）及他们所拥有的相关艺术的书籍、音像资料、可利用的艺术器材等。可以在全校家长中征集一名“客座音乐老师”，让学生能欣赏到当地耳熟能详的民歌、民俗音乐等及民族乐器，这样联合家长参与的音乐课程，不但为学生带来学习上的新鲜感，也使学生音乐学习的层面更加广泛。

2.社区资源：开发社区音乐课程资源，在于贴近学生的生活体验与感受，使音乐课程的教学富有特色。民族传统音乐是民族文化的重要组成部分，教师要将本地区民族、民间音乐资源运用在校合唱团、舞蹈团和器乐团教学当中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶，可以定期邀请专家来指导。且每个学期都有一次专业汇报演出，通过不断地实践与摸索，这些团队会越来越庞大，学生的专业水平也会有大幅度的提高。

三、信息化课程资源的开发与利用

信息化课程资源就是教师为了完成教学任务在教学策略的分析上和教学过程中所运用的工具和手段。

1.网络下载：网上下载优秀的 midi 音乐以适合本年级的方式进行再创造性改编，使其适合自己和班级演唱的需要。

2.自主开发：教师积极开发关于音乐教学的多媒体资源，例如：制作的精美的电子乐谱及优质课件等。

3.建立音乐课程信息资源库：利用各类音像资料、数字图书馆的音乐教学资源库藏以文件目录方式和数据库储存方式对资源进行分类管理，构建音乐课程资源库。教师可以进行各种形式的音乐学习和音乐教学交流，能有效促进课程资源信息的沟通。

总之，课程资源的开发与利用其目的都在于让学生有效的学习，是为调动学生学习积极性、扩充學生知识视野、发展思维潜能和创造力而服务的，因此我们一定要关注课程资源呈现的质与量的均衡，重视课程资源利用的实际效果。它的利用是否有利于优化音乐教学内容，提高音乐课堂的教学效率；是否有助于开拓学生音乐视野，让学生置身于音乐的氛围中去探索、去学习、去创造！

参考文献：

[1]《基础教育课程改革纲要（试行）》.

[2]《教学与管理》 2011年25期.

[3]《中国电化教育》 2009年4月 总第267期.

[4]《中国音乐教育》.endprint