“问题链”教学模式在初中数学教学中的应用

吴桐

“问题链”教学模式在初中数学教学中是指教师依据教学的单元目标，将数学教材中每一单元或每一课时的知识点设计成一个问题链，冲击学生的认知系统，促使学生产生求知的欲望，提高学生接受新知识的能力.“问题链”教学模式在初中数学教学中的应用，受到师生的共同欢迎，充分调动学生的学习积极性，提高教师的教学效率，在问题被提出、分析、解决的过程中数学知识被不断地巩固，学生的数学能力不断提升.

一、明确设计原则——夯实设计基础

“问题链”教学模式的设计需要遵循以下原则.首先，教师需要了解初中生在数学课堂的学习状况.据调查大多数初中生认为数学教师讲授的知识点简单，但学生却容易在应用过程中出现错误，致使偏离正确的答案.所以，教师在初中数学“问题链”的设计过程中需要重视初中数学的重难点问题，注意设计的技巧，引起学生的学习欲望，促使学生更快地掌握初中数学的重难点.其次，教师针对初中生马虎、审题不清等问题，在设计“问题链”时故意将模糊的知识点放入“问题链”中，让学生在错误的知识点下总结经验，提高学生的学习质量.再次，教师将初中数学“问题链”的设计重点放在知识的发散点上，传授给学生更多的学习方法，锻炼学生一题多解的能力，不断提高学生的发散能力，增强初中学生对基础知识的掌握.

教师在设计“问题链”教学模式时，首先，需要符合初中生的认知水平，因为超越学生认知水平或低于学生认知水平的“问题链”设计，因过难或过于简单而失去“问题链”教学的意义，所以教师在设计“问题链”时一定要遵循学生的认知水平，将问题分成几个小问题，进行深入的解决.其次，“问题链”中各个问题之间需要存在联系，方便问题的深化和扩展，培养学生的发散思维能力.再次，“问题链”的设计需要核心知识作为设计的关键，使“问题链”具有清晰的脉络，小的问题不宜放入“问题链”中，教师直接进行讲解.

二、探究设计方法——提高教学效率

初中数学传统的教学模式下，教师是课堂的主体，是知识的灌输者，学生是知识的被动接受者，教师在教学过程中没有发挥学生的主动性，加上课堂氛围的单一，导致学生对初中数学失去好奇心和兴趣.所以，教师可以设计探究性“问题链”激发学生对初中数学的求知欲望，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的课堂地位，创设良好的教学环境，提高学生的学习效率.探究性“问题链”的设计，需要教师对全班学生的学习情况进行全面的了解，在了解的基础上对学生进行分类，然后针对不同知识水平的学生设计符合其学习需求的探究性“问题链”，因材施教才能保证每名学生顺利地学习和发展.同时，教师需要注意，对于基础知识掌握相对较差的学生，在探究性“问题链”设计时偏重于基础知识点的设计，再进行适当的延伸.对于基础知识掌握牢固的学生，教师在探究性“问题链”设计时加大难度，提升学生的整体素养.

例如，教师在对苏教版八年级数学“一次函数”这一章进行探究性“问题链”设计时，教师针对学生的学习情况可以设计两种或三种“问题链”.首先，对于数学基础知识掌握薄弱的学生，教师设计“问题链”时偏重于基础知识，例如，让学生掌握一次函数和正比例函数的概念以及彼此之间的关系，能够利用一次函数解决简单的问题.其次，对于数学基础知识掌握牢固、学习能力强的学生，教师这样设计“问题链”：能够利用一次函数解决实际生活的问题，并能依据已知条件独立写出一次函数表达式，拓展学生的数学应用能力.通过分层探究性“问题链”的设计，满足不同学生对数学学习的需求，从而提高初中数学教学的质量.

三、提升设计趣味——完善教学模式

良好的课堂氛围是学生保持注意力的关键要素，同时，课堂的趣味性能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习效率.所以，教师在“问题链”教学模式下，不仅需要分层设计“问题链”，还需提升“问题链”的趣味性，创设轻松、有趣的数学学习氛围，保持学生的专注力，帮助学生全身心地投入到数学的学习中.同时，教师为提高“问题链”的趣味性，还可加入不同角度的问题，多角度的问题能锻炼学生的发散思维，激发学生的好奇心，学生愿意去研究和发现.所以，教师应充分发挥初中数学知识的多维度性，充分調动学生的学习主动性.

例如，教师在对苏教版九年级数学“圆锥的侧面积”这一章进行教学时，首先，可以设计一些圆柱、圆锥方面简单的问题，帮助学生回忆和巩固已学过的知识点，然后，教师拿出几个不同的圆锥实体，鼓励学生利用所学知识和学习工具，测量出所需数据，并计算出圆锥的侧面积.因学生之前没有亲自动手测量和自主设计解题方法，当这样设计的“问题链”出现时，能充分调动学生的参与度和学习热情，使“问题链”教学模式更加完善.

随着国家新课程改革的不断推进，“问题链”教学模式在初中数学教学中的应用越来越广泛，得到了教师和学生的共同认可.“问题链”的合理设计和有效拓展，符合学生的认知特点，激发学生对初中数学的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的数学素养，为学生未来的数学学习奠定坚实的基础.“问题链”教学模式符合当今初中数学教学的要求，故本文对其应用进行简单的论述，希望对大家有所帮助.endprint