音乐教育在素质教育中的重要性

白和然

【摘要】音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，先来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力;教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性;促进学生的全面发展。其目的是培养人，培养学生全面发展的能力，在这一点上，音乐教育和素质教育的根本目标是一致的。

【关键词】素质教育  学校  音乐教育  作用

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0198-02

学校音乐教育是通过传授音乐知识，学习技能来优化学生素质的重用途径之一。音乐是在劳动中产生，劳动创造了人类，也创造了音乐。通过对音乐的学习能让学生素质得到更全面发展。

一、音乐可以启迪学生的智慧。

雨果说过：“开启人类智慧的宝藏有三把钥匙，一把是数字，一把是字母，一把是音符”。音乐是启迪智慧的钥匙，大量事实说明，正确的音乐教育对学生的智力发展确实有着积极的促进作用。高智能的人好多都喜欢音乐，如诸葛亮、孔子、爱因斯坦、列宁等，音乐对他们的成长具有很大的影响。爱因斯坦说过，如果早期他没有接受音乐教育，那么不会成就他后来的事业，人类也就少了一位伟大科学家。音乐教育可以帮助学生形象地认识客观世界，扩大学生的知识面，能让学生在欣赏音乐和歌唱时发挥注意力、记忆力、想象力，让学生在弹奏乐器时手脑眼并用，锻炼他们的创造能力，可见，正确的音乐教育对学生智力的发展具有促进作用。

二、音乐教育可以陶怡学生的情操。

音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，能培养人的高尚情感及审美趣味。托尔斯泰说过：“我喜欢音乐胜过其它一切”。黑格尔说过：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起身体注意，从中找到满足”。思想教育如果没有情感基础，只能成为空洞的说教，在学校对学生实现思想情感教育时，音乐对人的思想情感起到了强烈的共鸣作用。优美高尚的音乐，能够强烈地體现它的时代特点和思想内容，富有艺术感染力和情感的冲击力，蕴含着潜移默化的高尚情操，通过音乐教育，形成正确的审美，培养学生感受美、鉴赏美、表现美的能力。

三、音乐教育可以丰富学生的想象力。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概况世界上的一切，推动着世界的进步并且是知识进步的源泉”。音乐使学生在没有压力、无限舒展的状况下，给学生想象力以无限驰骋的自由空间，使学生的创造力得以迸发。

四、音乐教育有利于学生的身心健康。

古代的名医朱振亨说过：“乐者，亦为药也”。因为音乐对人有着怡情健身的作用。科学实践证实，音乐有益于身心健康。学校的音乐教育与学生运动结合起来 ，对学生素质全面发展起到重要的作用。

当悦耳的音乐通过人的听觉传人大脑皮层以后，美丽的旋律能刺激并兴奋学生神经系统，焕发学生的精神，而随着感情的变化，能使学生产生高尚的情操和完美的品质，产生坚强的意志和对生活的热爱，促使情绪振奋、心情愉悦，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲惫的作用。

马克思曾说过： “一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”学校实施素质教育重视音乐教育，要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。如我校开设的艺术课，通过舞蹈训练，可以增强他们的体质，促进学生的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环的生理机能发育，加快身体新陈代谢，使他们的肌体不断地生长发育，随着起伏的旋律，欢快的节奏，学生身心都得到愉悦和锻炼。

音乐教育是通过艺术的方法启迪学生认识事物，使学生德、智、体、美、劳全面发展。音乐为素质教育服务，素质教育离不开音乐，当然，要使音乐活动进行得生动活泼，不拘一格，我们也要不断地学习新的美好的东西，更好地发展学生对音乐的感受力、想象力和表现力，陶怡学生高尚的情操，发展音乐深在的内涵，使音乐教育更好地为素质教育服务。

参考文献：

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