小学语文作文教学中实践能力培养新探

崔瑜

【摘要】本文分析了小学语文作文教学中实践能力培养的重要性，指出作文实践能力培养对书写、表达和交流等方面的影响。在小学生语文作文实践过程中还存在着缺乏规划，引导失误等问题。因此，在教学中教师进行恰当的作文教学规划，利用有效的教学手段和措施，创新作文实践能力提升办法，以此来培养小学生作文的写作能力。

【关键词】小学生语文  作文实践能力  写作

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0088-02

引言

文字是人们交流的工具，也是人们描绘世界的技巧，还是人们内心情感的表达。所以，文字的学习和利用对人们的生活产生了多方面的影响。小学生语文作文训练就是为了培养学生的实践能力，帮助他们去认识世界、表达情感。

一、语文教学中小学生作文实践能力培养的重要性

小学生作文的实践能力对他们的语文学习有很重要的作用。小学语文的学习最终是为交流表达服务的。在现实生活中，人们运用文字进行表达和交流，呈现自己的思维和认识。而文字的组合与意思的展示都是来自写作实践能力。所以，作文实践能力是非常重要的。

（一）书写需要

在小学生语文学习过程中，学生的作文实践活动是从写好一句完整的话开始的。而写作的时候，小学生的书写能力不足，往往不能写出很多需要的字词和内容。

（二）表达需要

作文书写是小学生表达的需要。比如看到了别人的笑脸，学生可能想到“笑嘻嘻”这个词语。而当学生看到了别人流泪，可能会意识到“痛哭流涕”的现象描述。所以作文书写的目的是为了表达。

（三）交流需要

交流是语言的基本功能。写作训练是语言表达能力提升的一个途径。写作出来的东西一般是经过深思的。写得多了学生的思维能力就强，交流表达的效果就更好。

二、小学生语文作文实践过程中存在的问题

（一）小学生语文作文实践缺乏规划

在小学生作文教学过程中，理论教学和实践教学是并存的。然而，教师对作文的教学关注度是不一样的。大部分教师认为作文是一个不可捉摸的东西，很多的内容缺乏一定之规。而且学生个性特长不同，所以他们的表达也是不同的。这些提升了作文教学的难度。教师可以讲解作文的写作理论，但是却无法左右具体的实践活动。所以，很多的教师对学生作文实践能力的培养处在一种束手无策的状态中。有一些教师虽然进行了相应尝试，但是针对学生一个一个的辅导也会花费大量的时间和精力。所以教师也容易放弃作文教学的实践能力培养规划。

（二）小学生语文作文实践引导失误

小学生作文实践能力的培养必不可少。这是因为不管怎样的作文教学，最终都要落实到教学实践上去。也有老师对学生的作文实践能力进行了培养。但是，在具体的教学中教师的教学引导却存在失误。这是因为教师看问题和小学生的视野之间存在一定的差距。教师的引导可能高于学生的实际能力。

三、小学生作文实践能力的创新性培养策略

（一）教师进行恰当的作文教学规划

小学生作文能力的培养是一个整体性的过程。一般和小学生语文教材之间形成了对应的关系。因此在小学生作文的教学中一样要进行教学规划，按照教材内容的需要安排详细的写作计划。这是小学生作文教学的准备阶段。

（二）利用有效的教学手段和措施

在小学生作文实践能力的教学中，教师要采用多样化的方法和手段来激发学生的学习兴趣。我们常用的多媒体来展示各种写作的金句，并且让学生去仿写。也可以让学生在合作互动中进行交流，集思广益的提升自己的写作能力。比如让小学生就一个主题的内容进行讨论。这个讨论的过程就是学生思维形成的过程。当思维形成之后，学生就会把自己的想法和认识诉诸笔端，成为作文内容。因此，小学生作文教学实践能力的培养是不能忽视教学过程中，不管是理论还是实践都需要教师的有效引导。

（三）创新作文实践能力提升的办法

在小学生作文实践能力的培养中，教师要采用一些创新性的举措来提高教学效率。比如在教学中，教师让学生写作，然后利用课间的时间对每一个学生的寫作情况进行单独指导。这样的指导对学生作文实践能力的提升作用非常大。这是因为每一个学生都能够在教师的指导中发现自己的错误，并且对自己的写作能力进行快速的提升。除了教师一一对应的指导，还可以采用一些写作竞赛活动，以游戏等形式来激发学生的学习热情，给学生更多的实践机会。

结语

小学生作文实践能力的培养不能忽视。在作文教学中，教师必须要找到合适的方法和手段来促进小学生作文的观察、组织和写作能力。这样才能够将小学生的作文训练落实到实处，进一步的提高小学生的作文写作能力。

参考文献：

[1]田秀华.学会修改自己的作文[J].小学生（快乐新读写）， 2017（5）

[2]邹清保，卢厚生.佳作不厌多遍改[J].新课程研究（下旬刊），2014（10）