小学体育课堂中提升学生主体地位的有效策略

钟燕艺

摘 要 增强学生身体素质，为学生未来学习生活打下坚实基础，是小学体育课堂教学的一个重要目标。新课程大纲指出，我们体育任课教师在课堂教学中应明确学生的主体地位，通过多种教学措施的优化实现有效课堂构建。学生主体地位的凸显，可以从引入体育游戏、和谐师生关系、转变课堂角色、应用教育技术等方面加以探索。本文基于教学实践，就小学体育课堂如何突出学生主体地位展开探讨。

关键词 小学;体育;学生主体;师生角色

中图分类号：G628，A，7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0093-01

素质教育改革大力提倡主体教育思想倡导，要把学生作为教育教学的主体，将课堂教学变成学生自主构建知识体系的过程，引导学生的主体化参与。只有这样才能够让学生的独立自主的学习能力得到发展，也可以促进学生创造潜能的发挥，促进学生综合素质的进步。小学体育课堂作为素质教育当中的一个重要组成部分，也要积极进行课程改革思想，注意在体育课堂中突出学生主体地位，让学生在主动学习和主体参与的过程中增强身体素质，促进身心同步发展。

一、积极引入体育游戏，激发主动学习兴趣

与其他课程相比，体育教学更加关注的是对学生进行身体素质的锻炼，引导学生掌握一定的体育技能技巧，同时在体育教学中锻炼学生的意志力和坚强的个人品质。但是通过对目前小学体育的教学现状进行分析，发现很多学生对参与体育活动不感兴趣，不愿意主动积极的参与多姿多彩的体育活动，这既影响到了学生主体作用的发挥，还给体育教学的开展带来了极大的阻碍。出现这一问题的一个重要原因是学生对教师安排的体育实践活动兴趣不高，认为体育活动过于枯燥单调，降低了课堂参与的热情。考虑到这样的教育特征，体育教师需要对教学内容的设置进行合理的把控，选取学生喜闻乐见的学习内容。例如，在教学短跑时，为了调动学生的学习兴趣，教师可以专门设置接力短跑的体育游戏，将学生分成几个人数相等的小组，让各个小组挨个进行接力短跑，看哪个小组最终能够获得胜利。在这样的游戏活动当中，学生可以边玩边学，既能够从中掌握短跑的有关技能技巧，还能够体会到与其他同学竞争合作的乐趣。学生在今后的课堂参与中也会更加主动，进而发挥主体作用。

二、打造和谐师生关系，彰显学生主体地位

受传统教育模式的影响，教师给学生留下的既定印象是严厉，这导致学生在课堂学习过程中惧怕表达自己的意见与建议，只是依照教师的安排完成学习任务。长久处在这一状态，不仅不能够突出和确立学生主体地位，还会让学生丧失学习热情和学习主动性，产生不可逆转的不良教学后果。解决这一问题的关键措施就是要打造和谐平等的新型师生关系，让师生之间亦师亦友，给学生以轻松愉悦的学习氛围，将学生打造成为体育课堂上的学习主体。一方面教师要主动的和学生进行互动沟通，了解学生的心声，鼓励学生多参与体育实践活动，真正融入学生群体，成为他们的朋友。另一方面，教师要善于运用积极的教学评价和激励鼓舞的方式给予学生温暖，为学生体育学习提供动力。例如，在教学篮球运球技巧时，由于这一技巧的难度相对较大，很多学生都不能够迅速的掌握，甚至在反复练习之后还会出现问题。

三、有效转变师生角色，促进主体作用发挥

以往教师的角色是课堂的主体，把握着课堂教学的所有权力，使得学生只能够围绕教师的教学安排被动学习，没有机会发挥主体作用。学生承担着被动学习的角色，被动接受教师的灌输，也磨灭了学生主体参与的热情。而在转变师生角色，将学生放在课堂教学中心地位后，以往的教育局面将会被彻底打破，使得学生成为课堂的主人，拥有体育学习的自主权。在具体的教学过程中，教师要为学生提供更大的自主锻炼空间，引导学生尝试和掌握新型学习方式，而教师则在一旁进行适时的启发指导退居二线。例如，在教学跳绳时，为了更好的设置跳绳实践环节，改变师生角色，发挥学生主体作用，教师可以让学生运用小组合作式的学习方式，掌握跳绳的技巧。学生可以每三人一组进行跳绳练习，在其他同学跳的同时，另外的同学负责观察彼此纠正错误的动作技巧，让学生的学习潜能得到充分的发挥，提升学生的主动学习观念，进而有效展现主体地位。

四、巧用现代教育技术，提升自主参与意识

为了提高学生的体育课堂参与度，教师首先要关注学生课堂参与意识的培养，让学生从思想观念上进行转变，产生主动学习和参与的动力。大量的教育实践证明，现代教育技术特别是多媒体教学技术，在课堂教学中发挥着不可替代的作用，能够借助图片、视频等不同的内容展现形式将原本复杂动态的体育课程内容展示在学生面前，有效刺激学生的各个感官，引起学生的兴趣和学习动力，在潜移默化当中提高学生的参与意识。

小学体育课堂教育当中，突出学生主体地位是顺应教育改革要求的一项重要措施，有助于活跃课堂气氛，增强学生的课堂参与度，为学生掌握体育理论与实践技能打下坚持基础，培养学生完善的人格和综合素质。为了确保学生主体地位的落实，小学体育教师一定要为学生创造良好的条件，注意积极引入体育游戏，打造和谐师生关系，有效转变师生角色，巧用现代教育技术，进而彰顯学生主体地位，提高学生的课堂参与意识和自主学习能力。

参考文献：

[1]万德强.重视学生主体地位，以学生发展为中心——体育课融入棒球的教学案例[J].天津教育，2016（10）：58-59.