浅谈初中英语课堂教学的导入环节

黄永安

摘 要 由于英语课堂教学的导入方法多种多样，没有固定的模式，在具体运用时往往是相互交叉、相互渗透的，教师可根据学生的年龄特点、英语学习的实际情况以及不同的教学内容、不同形式的课程使用不同的导入方法，灵活设计导语，将各种导入方法优化组合，求得最佳的教学效果。

关键词 初中英语;课堂导入;课堂教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0088-01

课堂教学的导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备，以便进入最佳学习状态的一个重要的教学环节。选择科学的导入方法可以迅速地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣、引起学生的求知欲望，为整节课教学的顺利进行起到良好的铺垫作用。教师如能科学地进行教学的导入，创设一个良好的气氛，就可以为学生营造良好的学习情境，从而提高课堂教学质量。

一、初中英语教学中合理设置课堂导入环节的意义

（一）有利于激发学生的英语学习兴趣。在课堂导入环节，教师通过适当的方法，如玩游戏、猜谜语、讲故事、播放英文歌曲等使教材内容生动、形象地展示在学生面前，能调动学生参与的积极性，激发其求知欲，同时能营造一种良好的学习氛围，为整个课堂奠定良好的基调。

（二）有利于不同知识点之间的衔接。初中英语教学的核心在于夯实学生的英语基础知识，如单词、语法，以及提升学生的基本能力，如听、说、读、写、译等能力。导入一般由浅入深，由易入难，由已知到未知，这也符合人的认知规律，使新、旧知识自然过渡，浑然一体，有利于培养学生思维的逻辑性。教师在课堂导入环节将教学目标告知学生，有助于唤起学生的已有知识和图式，从而实现不同知识点，以及新、旧知识之间的衔接。

二、初中英语教学课堂导入环节问题

在课堂导入环节，教师需要通过多种方法促进学生建构英语基础知识体系，从而提升其英语学习的有效性。课堂导入的教学设计应注意以下几个问题：

（一）以能够激发学生的英语学习兴趣。课堂导入环节是教学的首要环节，对提升教学效率具有基础性意义。因此，课堂导入环节必须具备一定的趣味性，否则会影响学生的学习效率。只有提升学生的学习激情，才能有效提升他们的学习效率。学生只有在有兴趣、欲望的前提下才会充分调动自身的认知能力与思维，集中精神听教师讲课。因此，在课堂导入环节，教师必须要以激发学生的学习兴趣为先导，利用幽默的语言、新颖的教学方式，不断调动学生对英语学习的积极性，并进一步实现与学生之间的良好互动，最终让其深刻感知英语学习的乐趣。

（二）以满足学生的英语学习需求为条件。课堂导入的根本目的在于为整个课堂教学奠定必要的基础，从而引导学生投入学习。因此，教师在进行课堂导入教学时必须充分考虑学生的实际需求，通过对课程目标以及教学内容的分析，设计出符合学生认知能力和认知结构的导入内容，从而充分调动学生学习英语的积极性。如果教师的课堂导入内容与学生的学习兴趣背离，则可能导致整个课堂教学发生明显的偏离，从而不利于学生的进一步学习。

（三）善于设置疑问。激发学生的好奇心是提高他们学习兴趣的重要手段，通过设置疑问可以进一步激发学生的好奇心，从而实现学生学习兴趣的全面调动，教师可通过设置疑问的方式调动学生的好奇心有利于学生创新能力的培养;通过合理情景与疑问的设置能够有效激发学生的思维，提升学生的学习能力。因此，在课堂导入环节，通过设置疑问导入课程具有非常重要的意义。教师在进行课堂导入时不仅需要关注导入内容与课堂教学内容的紧密度，还需要关注是否有助于学生思维的发展。

三、初中英语课堂导入的方法

（一）复习导入法。复习导入法，即教师在对新知识进行讲解前，引导学生首先对之前学过的与本节课相关的知识点进行回顾与复习，建立新旧知识的联系，以此展开新知识的学习。在复习旧知识时，教师应充分尊重学生在课堂上的主体地位，引导学生主动回顾旧知识，发挥其主观能动性，激發起学生的学习热情，在巩固旧知识的同时，构建知识体系，为新知识的学习奠定良好的基础。

（二）直观导入法。直观导入法，一般需要直观教学工具的辅助，例如实物、卡片、多媒体课件及幻灯片等等。在课堂导入中，教师运用图片、视频及课件等形式将教学中所涉及的新知识点直观地展现在学生面前，并运用直观教具所创设的教学情境，引导学生进行学习推理，并通过问答、讨论等形式获取英语知识。

（三）情境导入法。初中英语教材中，包含许多的对话、课文等内容，学生对这些内容的学习需要在一定的情境中展开。因此，情境导入法是英语课堂中常用的导入方法。情境导入，顾名思义就是教师根据教学内容为学生创设完整的学习情境，使学生在真实的情境中感悟学习内容。教师在导入环节，通过表情、语言、手势及动作等方式将教材中所涉及的对话生动形象地展现出来，使学生在教师所创设的情境中对语言材料的内涵加以理解，并准确获取语言材料中所传达的信息。

（四）游戏导入法。游戏导入法的运用能够有效活跃课堂气氛，激发学生的参与热情，提升学习效果。在课堂导入中，教师可充分运用恰当的教学游戏，将学生的心理状态带入到学习中来，在增强师生交流的同事，使学生在轻松愉悦的状态下获取知识。

总之，有效的课堂导入能够抓住学生的学习注意力，将学生的目光、思维转向课堂教学活动中来，激发学生对新知识的求知欲，为整堂课程的顺利进行做好基础工作。常见的课堂导入方法有很多，教师应针对不同教学内容，灵活选择导入方法，以充分发挥课堂导入的利用价值。

参考文献：

[1]周蓉.初中英语教学中课堂导入方法研究[J].读与写（教育教学刊），2016（9）：13.