小学语文多媒体教学实践探析

王鑫

【摘要】随着我国经济的发展，综合国力的提升以及文化水平的提高，国家对于教育事业的投入也越来越大，小学作为接受教育的第一阶段，对孩子起到一个启蒙的作用，因此更要重视。目前，教学的方式不仅仅局限于传统的教学方式，而是引入了多媒体教学，倡导多媒体教学与传统教学相结合。本文将通过概述多媒体教学的优缺点，进而分析如何提高小学语文多媒体教学的教学质量。

【关键词】小学语文  多媒体教学  实践探析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0056-02

多媒体教学是指教师在进行教学时，利用多媒体设备进行教学的一种教学方式。尽管多媒体教学也存在着缺点，但不得否认多媒体教学相对于传统的教学方式来说具有很大的优势。多媒体教学比传统教学模式更容易引起学生的学习兴趣，提高学生的课堂主动性;教师通过利用多媒体设备能够更好的传递语文课程中所要表达的情感和意境。

1.多媒体教学的优点

1.1多种教学形式结合

利用多媒体技术进行教学，与传统教学相比，可以实现多种教学形式相结合同时进行教学。教师可以查找与课程相关的图片、视频等音频内容呈现给学生，与传统教学单一的教学模式相比，增強了学生的接受和吸收课程内容的能力，而教师教学时也能因此变得更加轻松。

1.2提高学生的兴趣

多媒体教学通过向学生呈现丰富的声音、图片以及视频等内容，比传统教学更能够引起学生的课堂兴趣。学生一旦有了兴趣，主动性便会提高，从而增加课堂上与其他学生、老师的互动，深刻了学生的印象，加强了学习的记忆力。而且通过多媒体资料的呈现，语文课程中所要表达的情感，所描绘的良好的意境都能够更好的被渲染出来，学生也更能够吸收和加深印象。

2.多媒体教学的缺点

2.1多媒体教学对教师有计算机水平要求

多媒体教学不仅仅是简单的下载好声音、图片和视频，还要对这些音频内容进行处理，例如制作PPT，使其与教学内容相结合并且以更生动的形式出现在学生面前;多媒体设备在教学过程中还可能会出现一些异常需要教师能够独立处理。因此，多媒体教学需要教师具备一定的计算机水平。

2.2多媒体教学无法独立于传统教学

多媒体是语文教学中一种良好的教学工具，其对传统教学更多的是起到一个辅助和丰富的作用，并不能够完全取代或者独立于传统教学。在进行多媒体教学时，应注重与学科内容的结合。小学语文不仅仅只是对文化知识的学习，更是要培养学生的语文情感，培养学生的语文情感就要通过理解课文表达的情感和意境来实现。因此，多媒体教学不是简单的向学生呈现有趣的音频内容，而是要重点与课程内容相结合，与传统的教学模式相结合，由此才能真正达到传授语文知识的目的。

3.如何提高多媒体教学的教学质量

3.1提高语文教师的计算机水平

多媒体教学不是对多媒体资料的简单呈现，而是要注重与课程内容的结合，将丰富有趣的多媒体内容以更加自然合理的方式呈现出来，这就要求语文教师需要学会制作课件。通过课件的制作将多媒体教学与课程内容更好地融合在一起。并且，多媒体设备在教学过程中出现的一些异常要求教师要能够独立处理。因此语文教师一定的计算机水平是进行多媒体教学的基础，也是对语文教师的基本要求。教育部门和学校应提高对小学语文教师计算机水平的要求，并对其进行一定的培训及考核。

3.2增强多媒体教学与语文课程的融合

多媒体教学应结合传统的教学方式，与语文课程进行良好的融合。教师首先应该了解所教的课程，然后查找与课程内容相关的声音、图片和视频，通过制作课件，将这些丰富的多媒体资料与课程良好的融合在一起，最后在教学的过程中，利用多媒体设备将课件呈现出来，增强课程中所要表达的情感和意境。

3.3增强教师与学生在课堂上的互动

丰富有趣的多媒体资料容易引起学生的兴趣，教师应借助这个良好的机会，将学生的注意力集中到课程当中，加强与学生的课堂互动，从而使学生更快，更好地吸收课堂知识，而且对于增强学生的课堂记忆也起到了很好的作用。

4.结束语

多媒体设备在目前的教学中已经得到了广泛的应用，丰富了教学方式，对传统教学也起到了一个很好的辅助作用。多媒体教学的优势在于能够提供更多的信息，开阔了学生的视野，也增长了学生的见识。多媒体设备在教学中的应用虽然对于教师来说是一项挑战，是一种新技能的掌握，但是只要教师能够真实的掌握这项技能，正确的把它应用到教学当中，这便会成为教师在教学过程中良好的教学工具，既丰富了教师的教学方式，也减轻了教师的压力。

参考文献：

[1]全建新.浅谈小学语文多媒体教学的实践与思考[J].教育，2016，（12）：18.

[2]谢生发.浅谈多媒体技术在小学语文课堂教学中的实践及思考[J].速读旬刊，2015，（11）.