探讨微课在高中历史教学中的应用

摘 要 历史具有空间性、时间性、变迁性的特点，在高中学习全面针对高考的环境下，历史科目的学习时间十分有限，需要进行记忆理解的知识较多，学生的高中历史学习会有着不小的困难，也对高中历史老师的教学产生了一定的阻碍，但微课的出现及在高中历史这门科目中的运用弥补了课堂教学中的一些不足之处，微课能够帮助学生更好的了解历史背景，理解掌握历史知识，受到了师生和同学们的喜爱和肯定。本文对微课在高中历史教学的应用进行了一些探讨，分别从微课的内容特点、微课在高中历史教学中的应用、教学中的应用策略进行了分析，旨在对以后的高中历史教学进行一些优化，以提高课堂教学及学生的学习效率。

关键词 微课;高中历史;教学应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0011-01

微课在目前的高中历史教学与传统的教学模式进行联合使用，比曾经单一的传统教学方式有着极大的优越性，微课在高中历史教学中的开展不但满足了教师的教学需求还激发了学生们的学习兴趣，增强了学生的学习积极性，越来越成为高中历史教学中不可或缺的一部分，但如何让微课在教学中更加合理的应用是我们要进一步考虑的问题，本文将微课在高中历史教学中的应用作出一些探讨，应用分析如下。

一、微课的内容

（一）内涵。微课是课堂教学的一种补充形式，能够围绕课堂教学的知识难点及疑点展开。其核心构成部分为教学视频辅以教学设计、教学素材、课程反思等一些教学资源。微课本质上是对传统教学模式的继承与发展，目的在于通过利用目前的多媒体技术进行信息化的教学，更多的站在学生的角度出发，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

（二）特点。主要有教学时间较短、学习针对性较强、教师制作课件简单快捷、内容较精细等特点，因此老师如何对微课进行更加科学合理的使用，使课堂的知识吸收效率最大化，成为一个关键的问题。

二、在高中历史教学中的应用分析

微课在高中历史教学应用有以下几个方面需要注意总的可以概括为两个方面：教授学习方法、教授学习经验。

（一）学习方法的传授。微课价值较高的其中一个重要原因在于能够使学生在课程中理解老师的授课方法，从而加深自身对课程的理解，根据老师的授课方法总结出自己的学习方法，高中的学生需要更多的独立自主的学习能力，如果通过微课掌握了更好的学习方法，学习高中历史这门课程就会事半功倍，还能提高学习历史知识的效率，掌握一定出题人的思路，从而能够理解题目的考点，在考试中也能取得更好的成绩。

（二）学习经验的传授。高中历史老师各有其学习方法与课程教授方法，且都有自己的珍貴教学经验，形成了独到的优势及特色。历史老师在微课课程中能够将自身的教学经验进行上传，各个公共微课平台的微课增多，进一步促进了老师之间教学经验的交流，促进学生对老师教学模式的了解，从而对其经验进行自身的教学实践，摸索更好的学习教授方法，对老师的教学质量有很大的提升。

可能因为各种原因，学生不能从老师那里及时的解决自己学习上或学习方法的问题，历史老师将自己对知识点的理解制作成微课在学校的微课平台进行上传，能够使学生更方便针对自己的知识点盲区进行学习，能够很好的补足自身的薄弱之处。微课的出现打破了时间与空间的限制，能够充分满足学生的学习需要。

三、应用策略探讨

笔者将应用策略总结为以下几个方面，通过不同的角度全面提高高中历史教师的微课的效果。

（一）结合教材内容。老师在使用微课这一教学工具时，要对课本教材进行结合，录制内容要针对学生在学习中出现较多的薄弱环节，并且微课内容虽能够多样化，但不能天马行空，每一节内容要使学生能迅速的联系到课本的知识点，促进学生对知识点记忆的加深。

（二）构建教学情景。老师在录制微课时要根据课堂目前的教学进度，微课一般为课前提前录制的教学视频，如果课程为新课程，历史老师在渐入当堂课程核心之前可以使用微课对同学进行知识点的引入过程，让学生对历史背景，相关联系的知识点进行了解，从而更好的理解到知识点的核心、构建教学情境，能够让学生更快的融入课堂，了解这节课要讲什么，做好自身的心理准备。

（三）强化教学方法。传统历史课程的学习更多依靠死记硬背，学生对历史缺乏兴趣情有可原，微课的加入也有打破这一学习方法的目的，微课的使用要更多的凸显其优势及特点，更多的利用其进行学习方法和解题技巧的讲解，对学生进行学习方法的讲解才能从根本上提高学生历史学科的成绩，让学生真正激发对历史学科的兴趣，提高对历史课程的学习效率。

四、总结

综上所述，微课作为一种较新颖的教学方法，通过历史老师的合理、科学利用，才能对学生高中历史学科的学习各方面水平进行提升，要善于利用微课的教学辅助手段的优势，充分体现历史学习中学生的主体地位，全面提高学生的学习效率，从而提高学生的科目成绩，真正使学生们了解到历史这门学科的魅力所在。本文对微课的应用方式及策略进行一定的分析，希望能进一步提高老师及学生在学习中的课程效率，更进一步发挥微课的长处，与时俱进，为历史课程的发展注入新的活力。

参考文献：

[1]邹冬梅.探讨微课在高中历史教学中的应用[J].高考，2017（33）：201.

作者简介：龙巧丽（1990-），女，宁夏，民族：汉，最高学历：本科，职称：中二，研究方向：高中历史教育。