浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养

刘晓静

摘 要：小学阶段是為学生今后学习奠定基础的重要时期，而英语学科作为小学所有学科中的学科之一，英语教学的有效性不可忽视。而要提升小学英语教学水平，则必须重视对学生学习兴趣的培养与引导。尤其是随着新课改的不断深入，英语教学方式发生了改变，更加注重学生英语综合学习能力的培养。因此，重点探讨如何有效培养学生学习英语的兴趣，从而提高英语课堂教学质量与效果。

关键词：小学英语；学习兴趣；语言情境

在开展小学教育教学活动的过程中，应意识到培养学生兴趣的重要性，利用兴趣作为教学引导的突破口，调动学生学习的积极主动性，在兴趣的带动下让学生主动参与到学习中来，更加有学习英语的热情，从而提升学生的英语学习效果。所以，作为小学英语老师，应重视对学生兴趣的培养，并采取创新有效的教学方法调动学生学习英语的积极性，使其对英语产生兴趣与热爱，从而使其在英语学习中发挥主观能动性，提高英语综合学习能力。

一、创新英语教学手段，设计英语语言情境

在小学英语课堂上，为了进一步密切学生与英语这门语言之间的距离，老师应想办法为学生营造一种英语交流表达的学习氛围。英语老师在课堂授课中应尽量使用英文教学，并反复训练和互动，学生就能在这种耳濡目染的训练下提升其英语听力水平，并引导学生善于用所学的英语进行口语表达和交流。在这个过程中，为了进一步为学生创设更加有英语语言氛围的情境，并训练学生的英语口语表达能力，不断引导学生学会表达时运用正确的英语语调，老师可在课堂播放一小段动画视频如The Lion King，以此来吸引学生融入英语学习的氛围中，并组织学生分成小组进行视频动画中的口语对话比赛，要求对话中应模仿视频短片中的情境语调，以此营造学生说英语的学习氛围，不断调动学生学习英语的兴趣，并有效提高英语教学质量。

二、找到学生学习英语感兴趣的切入点

小学阶段的学生有着活泼好动、天生爱玩的特点，这也决定了其在学习中缺乏一定的自控力，无法长时间集中注意力，因此为了提高英语学习效果，老师应找到学生学习英语感兴趣的切入点，让课堂变得更加丰富和有趣，调动学生学习英语的兴趣与热情。例如，在讲解有关方位的单词：on，in，behind，under时，在学习了这几个方位词后，可组织学生进行问题的抢答比赛，老师在台上利用一支笔来变换其不同的位置，然后让学生来说出它的位置。如老师将钢笔放在桌上面，老师问：Wheres my pen？此时学生争相举手，其中一学生答道：Its on the desk.以这样教与学的互动和抢答问题的方式，可以激发学生学习英语的兴趣，并同时巩固了所学内容。又如，可利用多媒体播放学生感兴趣的动画片如The Croods，Zootopia等，不仅吸引学生的兴趣，同时也能从中学习和模仿英语口语表达及巩固学过的单词，以此调动学生的学习兴趣，达到寓教于乐的教学效果。

三、利用思维导图，让机械的背诵更加形象丰富化

在新课改的背景下，要求老师应更加注重“以人为本”的教育理念，重视发挥学生在教学中的主体性作用，真正让学生成为自己学习的主人，充分调动学生学习的主观能动性。这就要求作为小学英语老师必须与时俱进，不断更新教学理念，让学生在教学中掌握更多的学习主动权。因此，老师可在教学中掌握灵活而有效的教学方式，提高学生的学习效果。例如，在学习了阿拉伯数字one，two，three...ten这十个数字之后，为了让学生对单词记忆更加牢固，可组织学生分成多个小组，每11人为一个小组，通过玩游戏的方式来记忆单词，要求每个小组的一位同学作为裁判，其他同学代表1-10的一个数字，然后裁判说出其中一个数，相对应的那个数字同学必须立刻举手，错误的或速度慢的则出局。通过这样的方式来引导学生灵活有效地记忆这些单词，改变过去死记死背的学习方式，不断培养学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

综上所述，在新课程改革的背景下，小学英语教学的模式和方式更加丰富多样化，但其前提是围绕培养学生的学习兴趣为中心，真正引导学生在兴趣的带动下不断提升学习质量和效果。因此，作为小学英语老师必须认真学习新课标，不断探索出可调动学生学习兴趣的有效教学方法，从而提升整个小学的英语教学水平。

参考文献：

[1]张玉栋.浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养[J].学周刊（C），2014，24（8）：55-55.

[2]王巧玲.浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养[J].小作家选刊，2017，13（9）：163.

[3]居荣军.简论小学英语教学中学习兴趣的培养与激发[J].教师，2013，23（28）：89.

编辑 鲁翠红endprint