高中英语自主教育的阅读教学策略研究

刘海英

摘 要：随着国际化经济的发展以及交流的日益频繁，英文作为国际化通用语言之一，在经济，政治，文化各个方面发挥着举足轻重的作用。然而，受应试教育束缚，现代化教学体制依旧将学生应试成绩作为教学的着重点，学生英文综合能力有待提高，不符合现代化社会对英文应用型人才的需要。自主教育下对阅读教学策略的研究，有利于改善这一現状，提高教学质量。

关键词：自主教育 阅读 高中英语

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）01-0095-01

1 自主教育在高中英语阅读教学中的重要意义

1.1 培养学生英文阅读习惯，提高学生学习能动性

约凯恩斯曾经说过：“习惯形成性格，性格决定命运。”好的习惯会使人终生受益，英文学习也是一样的，通过自主教育，引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，促使学生在日常学习生活中将其有效应用，提高英文学习能动性。英文作为一门语言学科，其词汇量与表达的积累是语言表达的基础和前提，通过有效阅读，扩大词汇量，知识面的同时，帮助学生了解国内外语言文化的不同，提高文化综合素养。

1.2 培养学生自主学习能力，提高了课堂教学高效性

在课堂教学中，学生作为教学主导环节，需受到教学工作者的着重关注。通过引导学生学习掌握相关阅读技巧与方法，并为其提供合适的阅读书籍，鼓励学生在课内外时间进行广泛阅读，培养学生自主学习以及独立性辨别性思维能力，提高教学高效性。

2 自主教育在高中英语阅读教学中的策略指导

2.1 通过小组讨论课堂展示形式，提高学生，自主学习能力

所谓“小组讨论课堂展示”，即针对某一课题，教师安排学生以课下搜集准备，课上讨论整理，最后代表展示的流程，提高学生自主学习能力以及团队协作能力，并通过全英文讲解流程提高学生口语表达能力。

比如，在高中英语（人教版）必修三Unit1《Festivals Around The World》中，教师可以安排这样的学习流程。

首先，将班级学生分成若干小组，分别负责不同国家的传统节日以及庆祝习俗。For example，group one was responsible for The Spring Festival of China（小组一负责“春节”相关知识）.Group two was responsible for The Valentine's Festival（小组二负责“情人节”相关知识）.Group three was responsible for New Year's Day of America（小组三负责美国的“元旦”相关知识）.Group four was responsible for the Carnival of Brazil（小组四负责巴西的狂欢节的相关知识）。其次，在信息搜集完毕后，教师在课堂上给学生留足讨论整理的时间，学生根据小组内部安排的学习任务，进行学习成果的汇报总结，共同学习提高。For example，student one should prepare for the time，people，activities of this festival（成员一复习整理该节日的时间，人群以及具体娱乐活动）.student two should prepare for the differences between western countries' festival and eastern countries' festival（学生二负责整理中西方节日的不同之处）.Student three should prepare for the ways of celebration and the cultures of it（学生三负责整理该国家文化习俗以及庆祝方式特色之处）.Lastly，other students of this group should take the notes carefully and correct the mistakes he made（最后，小组其他成员应该做好笔记并对整理人讲解不到位的地方做出纠正）。最后一个环节，小组派代表进行知识的展示与讲解，进行知识的交流与共享，促进班级成员共同提高。通过此形式，锻炼学生自主学习能力和团队协作能力的同时，活跃班级英文学习氛围，提高英文学习积极性，提高课堂教学高效性。

2.2 通过英文读书活动日的举办，提高学生阅读的广泛性

英文学习是一个长年累月的过程，依靠课上仅有时间是远远不够的，为适应现代化社会对英文综合应用型人才的需要，需要不断扩大英文阅读量，提高学生英文阅读能力，因此，英文读书日的举办尤为重要。

比如，在高中英语（人教版）必修七Unit8《Travelling Abroad》教学中，教师可以在英文读物读书日当天安排学生到校图书馆中以课题为基础进行书目的阅读，并进行笔记的整理与标注。For example，students should pay attention to the cultures of the world ，including their languages，activities，tourist sites（学生应该关注世界不同国家的文化习俗，语言表达，娱乐活动以及旅游景点等）.与此同时，他们也可以通过优秀读物的分享共同提高英文水平。最后，教师可以通过竞赛的形式检测学生学习成果，并以此进一步改善教学方案，提高教学质量。

3 结语

通过小组合作学习的形式，提高学生自主学习能力以及团队协作能力的同时，以学习成果共享模式提高学生英文口语表达能力；通过英文读书日活动的举办，培养学生英文学习兴趣，增加英文阅读量，拓宽视野，提高英文综合素质；通过对学生阅读技巧的引导，提高学生英文阅读速度以及阅读能力，以此适应现代化社会对英文应用型素质型人才的需要。

参考文献：

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[2] 于蔷.高中英语阅读教学现状分析及教学策略[J].延边教育学院学报，2012（02）.

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