以转化医学的理念指导病理生理学教学探讨

朱素欣

（阜新煤炭职工医学专科学校，辽宁 阜新 123000）

转化医学伴随着现代医学发展而提出，是一个致力于解决基础医学研究与临床和公共卫生应用严重失衡问题的医学发展新模式，旨在让基础知识向临床治疗转化，促进健康水平的提升，促进医学水平的提升。目前，转化医学已成为中国在生物医学领域一项重要的政策，未来的医学将不断的运用转化医学，不断地推进医学领域的改革和发展。

1 转化医学的概念及发展

转化医学是一种将基础医学和临床研究结合起来的医学发展新模式，是目前医学领域的新模式，其核心是打破基础医学和临床研究、药物治疗和手术实验研究之间的发展不平衡的现状，提供一种既适用于基础医学治疗，同时满足临床研究的医学理念。同时，致力于弥补基础实验研发与公共卫生应用之间的不足，为开发新药品、研究新的治疗方法开辟一条全新的道路。

转化医学经过一系列的发展，不断变化、革新。为适应21世纪医学发展模式—环境-社会-心理-工程-生物而提出，不断地发展完善，在符合医学科学发展的内在客观规律的同时，设立专门的转化医学中心，聘请专业的医务人员，探索新的治疗方法，得到国际权威机构的认可。

2 病理生理学的概念及发展

病理生理学是基础医学理论学科之一，是沟通基础医学和临床治疗的学科。它的任务是通过对疾病进行诊断，研究疾病发生的原因和条件，从而采用专业的方式阐述疾病可能造成的后果以及采用最有效、最科学的方式进行防治。

1955年后，我国病理生理学从早期基础简单的研究逐渐获得较快的发展。国内拥有病理生理学专门机构以及相关的学术活动，同时病理生理学作为一门学科出现在我国的高等教育学科领域当中，为基础医学和临床医学研究发挥了重要作用。

3 医学教学中转化医学发展的问题

3.1 缺乏有效的转化医学教学思维和机制

转化医学提出时间较短，相关机构对其的宣传不到位，造成公众对其不够了解，为医学教学改革带来不便。最关键的问题首先是未形成有效的转化医学教学思维和机制。高校医学院教师对转化医学理念了解甚少，不能通过有效的方式将转化医学理念应用到日常的教学工作中。同时高校未建立起有效的转化医学机制，对其重视度不够，为转化医学教学在高校发展带来不便。

3.2 缺乏科学的转化医学学风和理念

目前，转化医学理念普及度低，高校尚未形成科学的转化医学教学学风。表现在：其一，高校对转化医学理念认识不够深入，教育理念落后，使学生对转化医学没有一个完整而深刻的认识。其二，高校教师存在一定的专业限制，基础医学理论教学和临床医学操作分离，没有进行二者的融合，造成学生理论知识和实际操作能力的脱离，专业水平低，不能有效的将转化医学理念作用于实际操作中。

3.3 缺少现代化的教学仪器

高校作为培养专业医学人才的场所，缺少现代化的教学仪器是高校在进行医学改革面临的最严峻的问题。我国的医学院普遍存在教学仪器陈旧、数量少、与现代的医学发展存在较大差距等问题，以及采用以理论教学为主，实践性课程为辅的教学方式，不能通过实验仪器为学生带来直观的视觉体验，仅仅用文字、数据代替实际操作，以提升学生解决实际问题的能力。这为转化医学教学提供障碍，应该为学校提供现代化的教学仪器，采用最先进的教学手段、最超前的教学模式，培养更加专业、优秀的人才，不断地推进我国高校医药事业的发展。

4 将转化医学融入病理生理学教学

4.1 增强病理生理学理论知识和临床应用联系

将转化医学融入病理生理学教学，首先应该增强病理生理学理论知识与临床应用操作的联系，通过学习晦涩难懂的理论知识加之具有直观感受的临床操作，在实际操作中消化知识、发现问题，更好的理解并应用转化医学理念。

4.2 增强学生思考问题、解决问题的能力

转化医学理念意在基础医学研究和临床治疗之间建立一种更为直接的联系，这与病理生理学学科研究相符。实现二者的融合，将为学生提供一种更易接受和理解的方式进行医学研究。首先，实现理论知识和实践操作的结合，不仅帮助提升理论知识水平，而且提供一种更直观的方式，增强学生思考问题、解决问题的能力。其次，为基础理论医学和临床治疗提供更便捷的“交流方式”，促进二者的融合。最后，为高校提供一种全新的医学教学理念，促使高校形成以转化医学为核心，大力提升医学科技水平，强化医药卫生重点学科建设的校园环境，推动医学的发展。

5 展 望

现代医学发展历史表明，未来医学突破性的进展有赖于与其他学科的融合，转化医学理念将成为未来医学发展的主流理念。将转化医学理念融入病理生理学，符合这一发展趋势，将会为高校医学事业提供全新的发展理念，为高校培养大批优秀人才，推动高校医学的发展。

[1]刘慧萍,颜利晶,张国民,葛金文,王宏宝,彭胡战.中医院校病理生理学教学转化医学理念的应用[J].中国中医药现代远程教育,2016,14(08):15-17.

[2]刘 巍,胡业佳,石 磊,徐 芳.基于转化医学理念的病理生理学教学改革探索[J].基础医学教育,2015,17(01):19-21.